Derslik Sayısı: Türkiye'nin Eğitimdeki Güncel Durumu ve AI Analizi
Giriş Yap

Derslik Sayısı: Türkiye'nin Eğitimdeki Güncel Durumu ve AI Analizi

Derslik sayısı hakkında detaylı AI destekli analizler ve güncel istatistikler sunuyoruz. 2026 verilerine göre toplam derslik sayısı, öğrenci başına düşen derslik oranları ve bölgesel gelişmelerle ilgili önemli bilgiler edinin. Eğitim yatırımlarını ve derslik güçlendirmeyi keşfedin.

1/144

Derslik Sayısı: Türkiye'nin Eğitimdeki Güncel Durumu ve AI Analizi

41 dk okuma10 makale

Derslik Sayısı ve Eğitim Kalitesi İlişkisi: Öğrenci Başına Düşen Dersliklerin Önemi

Giriş: Derslik Sayısı ve Eğitim Kalitesi Arasındaki Bağlantı

Türkiye’de eğitim altyapısının güçlendirilmesi ve eğitim kalitesinin artırılması, uzun vadeli kalkınmanın temel taşlarından biridir. Bu bağlamda, derslik sayısı ve öğrenci başına düşen derslik oranları, eğitim başarısı üzerinde doğrudan etkili unsurlardır. 2026 yılı itibarıyla Türkiye genelinde toplam derslik sayısının 850 binin üzerine çıkması, bu alandaki gelişmelerin ciddi bir göstergesidir. Ancak, yalnızca toplam derslik sayısını artırmak yeterli değildir; aynı zamanda derslik başına düşen öğrenci sayısının optimum seviyeye çekilmesi, eğitimde kaliteyi yükselten kritik bir faktördür.

1. Derslik Sayısının Artması ve Öğrenci Başına Düşen Dersliklerin Önemi

Derslik Sayısındaki Güncel Durum ve İstatistikler

2026 yılının ilk çeyreği itibarıyla, Türkiye’de toplam derslik sayısı 850 bin sınırını aşmış durumda. Yeni açılan yaklaşık 17 bin civarındaki derslik, özellikle büyükşehirlerde ve kırsal bölgelerde eğitim altyapısını güçlendirmeyi hedefliyor. Ülke genelinde, ilkokul ve ortaokullarda derslik başına düşen öğrenci sayısı ortalama 24’e gerilemiş durumda. Bu oran, eğitimde daha uygun ve verimli ortamlar sağlamak adına önemli bir gelişmedir.

Örneğin, büyükşehirlerde derslik başına düşen öğrenci sayısı ortalaması 28 iken, kırsal bölgelerde bu oran 17 seviyesindedir. Bu farklılık, bölgesel eşitsizliklerin ve altyapı yatırımındaki farklılıkların somut göstergesidir. Ayrıca, deprem riski yüksek bölgelerde mevcut dersliklerin yüzde 22’si yeniden inşa edilmekte veya güçlendirilerek, hem güvenlik hem de eğitim kalitesi artırılmaya devam ediyor.

Öğrenci Sayısı ve Sınıf Mevcudu

Öğrenci sayısı ve derslik sayısı arasındaki denge, eğitim kalitesinin temel belirleyicilerindendir. Düşük öğrenci sayısı, öğretmenin birebir ilgisini artırır, öğrenme ortamını daha konforlu hale getirir ve devamsızlık oranlarını azaltır. 2025-2026 eğitim öğretim yılında, özellikle kırsal bölgelerde derslik başına düşen öğrenci sayısının 17’ye kadar inmesi, bu bölgelerde eğitimde fırsat eşitliğine katkı sağlar.

Bu sayede, öğretmenler öğrencilerle daha fazla etkileşim kurabilir, öğrenme motivasyonu yükselir ve başarı oranları artar. Ayrıca, öğrenci başına düşen dersliklerin artması, öğretmenlerin iş yükünü azaltırken, sınıf içi etkileşimi ve öğretim etkinliğini de artırır.

2. Yeni Dersliklerin Açılması ve Güvenli Yapılar

2026 Yılı Derslik Yatırımları ve Bölgesel Dağılım

Son bir yılda, özellikle İstanbul, Ankara ve İzmir gibi büyük şehirlerde yeni derslik yatırımları hız kazanmıştır. Bu illerde, mevcut eğitim altyapısının ihtiyaçlara cevap vermesi amacıyla, çok sayıda yeni okul binası ve prefabrik derslikler inşa edilmiştir. Ayrıca, deprem riski yüksek olan bölgelerde, mevcut dersliklerin yüzde 22’si yeniden inşa edilerek, depreme dayanıklı ve güvenli yapıların sayısı artırılmıştır.

Mesleki ve teknik liselerde de son iki yılda 3 bin yeni derslik hizmete açılmıştır. Bu, mesleki eğitim alanındaki altyapı eksikliklerini gidermeye ve öğrencilerin uygulamalı eğitim ihtiyaçlarını karşılamaya yöneliktir. Bu gelişmeler, eğitimde eşitliği sağlama ve bölgesel kalkınmayı destekleme amacı taşımaktadır.

Deprem Güvenli ve Modern Derslikler

Deprem riski yüksek bölgelerde, yeni dersliklerin depreme dayanıklı olması, öğrencilerin güvenliği açısından büyük önem taşımaktadır. 2026 verileri, bu bölgelerde inşa edilen dersliklerin %30’unun güçlendirme ve yeni inşa çalışmalarını kapsadığını gösteriyor. Bu sayede, doğal afetlere karşı dirençli ve sürdürülebilir eğitim altyapısı oluşturulmaktadır.

Ayrıca, prefabrik ve modüler derslikler, hızlı inşa edilebilmeleri ve maliyet avantajlarıyla öne çıkar. Ancak, uzun vadeli kullanım ve dayanıklılık açısından, güvenli ve kalıcı yapılar tercih edilmelidir. Bu noktada, inşaat sektöründe modern ve sürdürülebilir tekniklerin kullanılması, eğitim altyapısının kalitesini artırır.

3. Öğrenci Başına Düşen Dersliklerin Eğitim Kalitesine Katkısı

Eğitimde Eşitlik ve Bölgesel Farklılıklar

Öğrenci başına düşen derslik oranları, bölgesel kalkınma ve eğitimde eşitlik açısından kritik öneme sahiptir. Kırsal bölgelerde derslik sayısının artırılması, bu bölgelerde eğitim kalitesini yükseltir, fırsat eşitliği sağlar ve göçü önler. Örneğin, kırsal alanlarda derslik başına düşen öğrenci sayısı 17’ye kadar gerilemiş olup, bu durum, öğrencilerin daha iyi eğitim ortamlarına ulaşmasını kolaylaştırır.

Öte yandan, büyükşehirlerdeki yüksek öğrenci yoğunluğu, öğretmen ve kaynak dağılımını zorlaştırır. Bu nedenle, bölgesel planlamalar yapılarak, ihtiyaç duyulan bölgelerde ek derslikler inşa edilmelidir. Bu sayede, eğitimde bölgesel farklılıklar azaltılır ve eğitim kalitesi artırılır.

Öğretmen ve Öğrenci Verimliliği

Düşük sınıf mevcudu ve yeterli derslik sayısı, öğretmenlerin birebir ilgisini artırır ve öğrenci başarılarını olumlu yönde etkiler. Öğrenciler, daha uygun ve konforlu ortamlarda öğrenirken, öğretmenler de daha etkili ve verimli dersler verebilir. Özellikle, derslik başına düşen öğrenci sayısının 20’nin altında olması, eğitimde kaliteyi belirleyen temel faktörlerden biridir.

Bu bağlamda, dersliklerin sayısının artırılmasıyla, sınıf içi etkileşim ve öğrenme motivasyonu yükselir, devamsızlıklar azalır ve mezuniyet oranları artar. Ayrıca, güvenli ve donanımlı derslikler, özellikle doğal afetlerde öğrencilerin korunmasını sağlar ve eğitim sürekliliğini temin eder.

4. Sürdürülebilirlik ve Geleceğe Yönelik Yaklaşımlar

Yatırımların Planlı ve Sürdürülebilir Olması

Derslik sayısını artırırken, planlama ve denetim süreçlerine büyük önem verilmelidir. Sürdürülebilir projeler, bölgesel ihtiyaçlar dikkate alınarak ve modern inşaat teknikleri kullanılarak hayata geçirilmelidir. Ayrıca, mevcut okulların güçlendirilmesi ve yenilenmesi, yeni derslikler kadar önemli bir stratejidir.

Devlet, özel sektör ve sivil toplum kuruluşlarının iş birliğiyle, finansman kaynakları çeşitlendirilerek, projelerin sürdürülebilirliği sağlanabilir. Bu sayede, her bölgenin ihtiyaçlarına uygun, dayanıklı ve uzun ömürlü eğitim yapıları inşa edilir.

Teknoloji ve Yenilikçi Çözümler

Geleceğin eğitim altyapısında, teknolojik altyapı ve yenilikçi çözümler öne çıkmaktadır. Uzaktan eğitim imkanlarının geliştirilmesi ve akıllı sınıf teknolojilerinin kullanılması, dersliklerin işlevselliğini artırır. Bu sayede, derslik başına düşen öğrenci sayısı ve derslik kalitesi, teknolojik entegrasyonla daha da iyileştirilebilir.

Sonuç: Derslik Sayısının Artması ve Kaliteli Eğitim

Türkiye’de derslik sayısının artırılması, eğitimde başarı ve eşitlik açısından kritik öneme sahiptir. 2026 verileri, bu alandaki gelişmelerin sürdürülebilir ve bölgesel ihtiyaçlara uygun şekilde yapıldığını gösteriyor. Öğrenci başına düşen derslik oranlarının iyileştirilmesi, sınıf ortamlarının kalitesini yükseltir, öğretmen ve öğrenci verimliliğini artırır.

Ancak, bu süreçte sürdürülebilirlik, güvenlik ve teknolojik entegrasyon gibi unsurlar da göz önünde bulundurulmalıdır. Böylece, eğitim altyapısı güçlenirken, eğitim kalitesi de artar ve Türkiye’nin eğitimdeki rekabet gücü yükselir. Sonuç olarak, derslik sayısı ve eğitim kalitesi arasındaki ilişki, uzun vadeli kalkınmanın temel belirleyicisidir.

2026 Türkiye Derslik İstatistikleri: Bölgesel Farklılıklar ve Yatırım Trendleri

2026 yılı itibarıyla Türkiye eğitim altyapısında önemli bir gelişme kaydedildi. Toplam derslik sayısı 850 binin üzerine çıktı ve bu, ülkenin eğitimdeki yeni yatırımlarını ve altyapı güçlendirmelerini yansıtıyor. Son bir yıl içinde yaklaşık 17 bin yeni derslik açıldı. Bu artış, özellikle bölgesel ihtiyaçlara cevap verme ve eğitim kalitesini yükseltmek amacıyla gerçekleştirildi. Ayrıca, özellikle deprem riski yüksek olan bölgelerde, mevcut dersliklerin yüzde 22’sinin yeniden inşa edilmesi veya güçlendirilmesiyle, öğrenci güvenliği ve eğitim ortamlarının iyileştirilmesine büyük önem verildi.

Bölgesel Farklılıklar ve Büyükşehirler ile Kırsal Alanlar

Büyükşehirlerde Derslik Durumu ve Yatırımlar

İstanbul, Ankara ve İzmir gibi büyükşehirlerde, eğitim yatırımlarında öncü olmayı sürdürüyor. Bu şehirlerde yeni dersliklerin sayısı hızla artarken, özellikle ilkokul ve ortaokullarda derslik başına düşen öğrenci sayısı ortalama 28 seviyesine geriledi. Bu rakam, yoğun nüfus ve artan öğrenci talebine rağmen, eğitim ortamlarının iyileştirilmesine yönelik önemli bir gelişmedir. İstanbul özelinde, yeni açılan okullar ve mevcutların güçlendirilmesiyle birlikte, eğitim altyapısının modernizasyonu ve güvenliği sağlanmaya devam ediyor.

Özellikle köy okullarında, yenileme ve prefabrik dersliklerin kullanımı yaygınlaşıyor. Bu uygulama, kırsal alanlarda eğitim erişimini hızlandırırken, inşaat maliyetlerini de düşürüyor. Ayrıca, mesleki ve teknik liselerde de son iki yılda yaklaşık 3 bin yeni derslik hizmete açıldı. Bu sayede, gençlerin mesleki eğitim alma imkanları genişliyor ve bölgesel istihdam ihtiyacına uygun eğitim altyapısı sağlanıyor.

Kırsal Alanlar ve Güvenli Derslikler

Kırsal bölgelerde, derslik başına düşen öğrenci sayısı 17 seviyesine kadar düştü. Bu da, özellikle kırsal ve uzak bölgelerde, eğitimde eşitliği sağlamak adına atılan önemli adımları gösteriyor. Ancak, bu bölgelerde inşaat ve güçlendirme çalışmalarında daha fazla hız kazanılması gerekiyor. Prefabrik derslikler, bu noktada en uygun çözümlerden biri olarak öne çıkıyor. Ayrıca, deprem riski yüksek olan kırsal alanlarda, güçlendirilmiş ve güvenli dersliklerin sayısı artırılıyor.

2026 Yatırım Trendleri ve Gelecek Planları

Devlet ve Kamu Yatırımlarındaki Artış

Devlet, eğitim altyapısına yönelik yatırımlarını sürdürüyor. İstanbul, Ankara ve İzmir gibi büyük şehirlerde en fazla yeni derslik inşa edilme oranı gerçekleşiyor. Bu şehirlerde, hem yeni okul binalarının inşası hem de mevcutların güçlendirilmesi için büyük bütçeler ayrıldı. Ayrıca, deprem güvenliği öncelikli projeler kapsamında, özellikle riskli bölgelerdeki dersliklerin güçlendirilmesi ve yenilenmesi hızlandırıldı.

Özellikle, prefabrik ve modüler dersliklerin kullanımı, hızlı çözümler sunarak yeni eğitim alanlarının açılmasına olanak tanıyor. Bu sayede, pandemi ve afet dönemlerinde hızlıca eğitim altyapısı oluşturulabiliyor. Ayrıca, mesleki ve teknik liselerdeki yeni derslikler, bölgesel gelişimi destekleyecek şekilde planlanıyor ve inşa ediliyor.

Özel Sektör ve Yerel Yönetimlerin Rolü

Özel sektör ve yerel yönetimler de, eğitim yatırımlarında önemli rol oynuyor. Kamu-özel sektör iş birlikleri ve finansman modelleriyle, yeni okul projeleri hız kazanıyor. Bölgesel kalkınma ajansları ve sivil toplum kuruluşları, özellikle kırsal ve dezavantajlı bölgelerde yatırım projelerine destek veriyor. Bu sayede, sürdürülebilir ve erişilebilir eğitim altyapısı oluşturuluyor.

Yatırımların sürdürülebilirliği açısından, bölgesel ihtiyaçlara uygun planlamalar ve modern inşaat teknikleri kullanılıyor. Ayrıca, teknolojik altyapılar ve enerji verimliliği ilkeleri gözetilerek, uzun vadeli çözümler hedefleniyor.

Temel Sorunlar ve Çözüm Yolları

Riskler ve Zorluklar

Yatırımlar hızlandırılırken, maliyetlerin yükselmesi ve planlamada yaşanabilecek hatalar önemli riskler arasında yer alıyor. Özellikle prefabrik dersliklerin uzun vadeli dayanıklılığı ve deprem güvenliği konusunda endişeler bulunuyor. Ayrıca, bölgesel ihtiyaçların doğru belirlenmemesi, gereksiz veya yetersiz derslik inşasına yol açabilir. Bu da, kaynakların etkin kullanılmamasına neden olur.

Ulaşım altyapısı ve mevcut okul altyapısının yetersizliği de, yeni dersliklerin erişim sorunlarına yol açabilir. Bu nedenle, planlama ve denetim süreçlerinin sıkı tutulması, sorunların en aza indirilmesi açısından büyük önem taşıyor.

Başarılı Uygulama Örnekleri ve Tavsiyeler

Başarılı projeler, detaylı ihtiyaç analizi ve bölgesel planlama ile başlar. Modern ve dayanıklı inşaat teknikleri kullanılırken, mevcut okulların güçlendirilmesi ve yenilenmesi de önemlidir. Ayrıca, finansman kaynaklarının çeşitlendirilmesi ve kamu-özel sektör iş birlikleri, projelerin sürdürülebilirliğini artırır.

Teknolojinin entegrasyonu ve sürdürülebilirlik ilkeleri gözetilerek, uzun vadeli çözümler geliştirilmelidir. Bölgesel ihtiyaçlar dikkate alınarak, ulaşım ve erişim sorunlarına da çözüm bulunmalıdır.

Türkiye ve Dünya Karşılaştırması

Türkiye’de toplam derslik sayısı, 2026 itibarıyla 850 binin üzerinde. Avrupa ve gelişmiş ülkelerle karşılaştırıldığında, derslik başına düşen öğrenci oranı Türkiye’de yaklaşık 24 iken, bazı ülkelerde bu oran daha düşük seviyelerde seyrediyor. Kırsal alanlarda ise, derslik başına öğrenci sayısı 17 ile daha düşük olup, bu da bölgesel eşitsizlikleri gösteriyor.

Yapılan yatırımlar ve yeni inşa edilen derslikler, bu oranların iyileşmesine katkı sağlıyor. Ayrıca, yeni teknolojilerin entegrasyonu ve sürdürülebilir altyapı projeleri, Türkiye’nin eğitimdeki gelişimini destekliyor.

Sonuç ve Genel Değerlendirme

2026 yılında Türkiye’de eğitim altyapısı önemli bir gelişme kaydetti. Toplam derslik sayısındaki artış, bölgesel farklılıklar ve yatırımların çeşitlendirilmesiyle, eğitimde erişilebilirlik ve kalite seviyeleri yükseldi. Büyükşehirler ile kırsal alanlar arasında yapılan yatırımlar, bölgesel eşitsizlikleri azaltmaya devam ediyor. Ancak, sürdürülebilirlik ve dayanıklılık açısından dikkatli planlama ve denetim şarttır.

Bu gelişmeler, Türkiye’nin eğitimde çağdaş ve güvenli altyapıya ulaşma yolunda önemli adımlar attığını gösteriyor. 2026 verileri, hem mevcut durumu hem de gelecek adına yapılacak çalışmaları şekillendiriyor. Eğitim altyapısına yapılan yatırımların devam etmesiyle, daha eşit ve kaliteli bir eğitim ortamı sağlanabilir.

Deprem Güvenli Derslikler: Yeniden İnşa ve Güçlendirme Çalışmaları 2026 Güncel Durumu

Giriş: Türkiye’de Deprem Riski ve Eğitim Altyapısı

Türkiye, deprem kuşağında yer alan bir ülke olarak, eğitim altyapısının depreme dayanıklı olması büyük önem taşımaktadır. 2026 yılı itibarıyla, toplam derslik sayısı 850 binin üzerine çıkmış olsa da, özellikle deprem riski yüksek bölgelerde mevcut dersliklerin güvenliği ve güçlendirilmesi öncelikli konulardan biri haline gelmiştir. Bu bağlamda, yenileme ve güçlendirme projeleri hız kazanmış ve yeni inşaat çalışmalarıyla birlikte, çocukların ve öğrencilerin güvenli eğitim ortamlarına erişimi sağlanmaya devam etmektedir.

Deprem Güvenli Dersliklerin Yeniden İnşası ve Güçlendirme Çalışmaları

Mevcut Durum ve Güncel Veriler

2026 yılı itibarıyla, Türkiye genelinde deprem riski yüksek olan bölgelerdeki dersliklerin yaklaşık %22’si ya yeniden inşa edilmekte ya da güçlendirme çalışmalarıyla dayanıklılığı artırılmaktadır. Bu oran, toplam derslik sayısı göz önüne alındığında yaklaşık 180 bin civarına tekabül etmektedir. Özellikle İstanbul, Ankara ve İzmir gibi büyükşehirlerde, yeni dersliklerin inşası ve mevcut dersliklerin güçlendirilmesi konusunda önemli adımlar atılmıştır.

Son bir yıl içinde açılan yeni derslik sayısı yaklaşık 17 bindir. Bu yeni derslikler, modern deprem güvenliği standartlarına uygun inşa edilmekte ve özellikle kırsal bölgelerdeki okul altyapısının güçlendirilmesi adına büyük önem taşımaktadır. Ayrıca, mesleki ve teknik liselerde de son iki yılda 3 bin yeni derslik hizmete alınmış, böylece mesleki eğitim alanındaki altyapı güçlendirilmiştir.

Güçlendirme ve Yenileme Çalışmalarının Kapsamı

Deprem güvenli dersliklerin inşası ve güçlendirilmesi, yalnızca yeni binalar yapmakla sınırlı kalmamaktadır. Mevcut okulların güçlendirilmesi, yapısal iyileştirmeler ve modernizasyon projeleri de büyük önem taşımaktadır. Bu kapsamda, özellikle zayıf yapıya sahip okulların güçlendirilmesi ve depreme dayanıklı hale getirilmesi amacıyla kapsamlı çalışmalar yürütülüyor.

Örneğin, Türkiye’de planlanan projelerde, mevcut binaların güçlendirilmesi için çelik çerçeve takviyesi, zemin güçlendirme ve acil durum tahliye planlarının entegrasyonu gibi teknikler kullanılıyor. Ayrıca, prefabrik ve modüler dersliklerin kullanımı da hız kazanmış durumda. Özellikle kırsal ve uzak bölgelerde, hızlı ve ekonomik çözümler sunan prefabrik derslikler, yüksek dayanıklılık ve güvenlik standartlarına uygun olarak tasarlanmaktadır.

İnşaat Oranları ve Bölgesel Dağılım

İstanbul, Ankara ve İzmir’de Yoğunlaşma

Devlet yatırımlarına göre, en fazla yeni derslik inşası ve güçlendirme çalışması büyükşehirlerde gerçekleşiyor. İstanbul, Ankara ve İzmir, toplam derslik sayısının önemli bir bölümünü oluşturmakta ve bu şehirlerdeki projeler, diğer bölgelere örnek teşkil etmektedir. Özellikle İstanbul’da, yeni açılan derslikler ve güçlendirme projeleri sayesinde, okul içi kalabalık azaltılarak, öğrenci güvenliği ve konforu artırılıyor.

Bu şehirlerde, bölgesel ihtiyaçlara göre özel projeler geliştirilmekte ve bölgeye uygun teknolojiler kullanılmaktadır. Ayrıca, kırsal alanlardaki okullar için de, hızlı inşaat ve güçlendirme teknikleri uygulanıyor.

Kırsal ve Deprem Riski Yüksek Bölgeler

Kırsal bölgelerde, özellikle depreme dayanıksız yapıların yoğun olduğu alanlarda, prefabrik dersliklerin kullanımı yaygınlaşıyor. Bu bölgelerde, yeni ve güvenli dersliklerin inşası, erişim sorunlarını çözmek ve eğitim kalitesini artırmak adına öncelikli hale gelmiştir. Malatya, Osmaniye ve Gaziantep gibi illerde, deprem öncesi ve sonrası eğitim altyapısının güçlendirilmesi adına büyük ölçekli projeler yürütülüyor.

Örneğin, Malatya’da, depremin ardından %26 oranında derslik sayısında artış sağlanmış ve mevcut yapılar, modern güvenlik kriterlerine uygun hale getirilmiştir.

Yeni Dersliklerin Güvenlik Standartları ve Tasarımı

Depreme Dayanıklı Yapı Standartları

2026 itibarıyla, inşa edilen yeni dersliklerin tamamı, Türkiye Deprem Bölgeleri Yapı Yönetmeliği ve Avrupa standartlarına uygun olarak tasarlanmaktadır. Bu standartlar, yapısal dayanıklılık, zemine uygunluk ve güvenli tahliye yollarını içermektedir. Ayrıca, yeni dersliklerde, sismik izolatörler ve titreşim sönümleme teknolojileri kullanılarak, depremin etkisi minimize edilmektedir.

Bu yapıların temel özelliği, depreme karşı yüksek direnç göstermeleri ve öğretmenler ile öğrencilerin güvenliğini sağlamalarıdır. Ayrıca, acil durumlar için güvenli çıkış yolları ve erken uyarı sistemleri de entegre edilmiştir.

Modern Tasarım ve Sürdürülebilirlik

Yeni derslikler, sadece güvenlik standartlarına uygun olmakla kalmayıp, aynı zamanda sürdürülebilirlik ilkelerini de gözetiyor. Güneş enerjisi panelleri, doğal havalandırma ve enerji tasarruflu aydınlatma sistemleri kullanılarak, çevre dostu ve ekonomik yapılar ortaya konuyor. Bu sayede, hem enerji maliyetleri düşürülüyor hem de ekolojik denge korunuyor.

Pratik Sonuçlar ve Geleceğe Yönelik Adımlar

2026 itibarıyla, Türkiye’deki eğitim altyapısı büyük ölçüde güçlendirilmiş ve depreme dayanıklı hale getirilmiştir. Yeni dersliklerin inşası ve mevcutların güçlendirilmesi, öğrenci ve öğretmenlerin güvenliğini artırırken, eğitim kalitesini de yükseltmektedir. Ayrıca, bölgesel eşitsizliklerin azaltılması ve kırsal bölgelerde eğitim imkanlarının iyileştirilmesi adına önemli adımlar atılmaya devam ediyor.

İleriye dönük olarak, sürdürülebilir ve yenilikçi teknolojilerin kullanılması, afetlere karşı dirençli yapıların inşası ve bölgesel ihtiyaçlara uygun planlamalar, Türkiye’nin eğitim altyapısını daha da sağlamlaştıracaktır. Bu doğrultuda, devlet ve özel sektör iş birliğiyle yapılan yatırımlar, eğitimde kalite ve güvenlik açısından büyük avantajlar sağlayacaktır.

Sonuç: Güvenli ve Yenilikçi Eğitim Ortamları

Deprem riski yüksek bölgelerdeki dersliklerin yeniden inşası ve güçlendirilmesi, Türkiye’nin eğitimde sürdürülebilir ve güvenli altyapıya ulaşma yolunda önemli bir adımıdır. 2026 verileri, bu çalışmaların hız kazandığını ve bölgesel ihtiyaçlara göre adapte edildiğini göstermektedir. Öğrencilerin, öğretmenlerin ve ailelerin güvenliğini ön planda tutarak, modern ve dayanıklı dersliklerin sayısı her geçen gün artmaktadır.

Bu gelişmeler, Türkiye’nin eğitimde eşitlik ve kalite hedefine ulaşmasını sağlayacak temel taşlar arasındadır. Güçlendirilmiş, depreme dayanıklı ve sürdürülebilir derslikler, geleceğin eğitim ortamlarını şekillendirmeye devam edecektir.

Kırsal ve Kentsel Okullarda Derslik Sayısı: Farklılıklar ve Çözüm Önerileri

Giriş: Derslik Sayısının Eğitimdeki Yeri ve Önemi

Derslik sayısı, eğitim altyapısının temel taşlarından biridir ve öğrenci başarısı ile doğrudan ilişkilidir. Yeterli sayıda derslik, öğrencilere uygun öğrenme ortamları sağlar, sınıf mevcudunu azaltır ve öğretmenlerin etkinliğini artırır. Türkiye’de 2026 yılı itibarıyla toplam derslik sayısı 850 binin üzerine çıkmış olsa da, bölgesel ve kırsal-kentsel farklılıklar halen belirgin bir sorun olmaya devam etmektedir. Bu farklılıklar, eğitimde eşitlik ve kalite açısından önemli bir zorluk teşkil eder.

Kırsal ve Kentsel Bölgelerde Derslik Sayısı ve Öğrenci Yoğunluğu

İstatistikler ve Güncel Durum

2026 derslik istatistiklerine göre, Türkiye genelinde derslik başına düşen öğrenci sayısı ortalama 24'tür. Ancak, bu oran bölgeye göre büyük farklılıklar gösterir. Büyükşehirlerde, özellikle İstanbul, Ankara ve İzmir gibi metropol şehirlerde, derslik başına düşen öğrenci sayısı yaklaşık 28 civarındadır. Buna karşın, kırsal bölgelerde bu oran oldukça düşük, yani yaklaşık 17 öğrenciye düşen derslik sayısı ile karşılaşılır. Bu durum, kırsal okullarda daha geniş sınıf ortamları ve öğrenci sayısının düşük olmasının avantajını sağlarken, aynı zamanda altyapı ve erişim sorunlarını da beraberinde getirir.

Kırsal ve Kentsel Bölgelerin Temel Farklılıkları

  • İnşaat ve altyapı yatırımları: Büyükşehirlerde yeni derslikler, modern ve deprem güvenli yapıların inşasıyla ön plana çıkar. Kırsal bölgelerde ise, eski ve yetersiz altyapıya sahip okulların yenilenmesi veya prefabrik dersliklerin kullanımı yaygındır.
  • Öğrenci yoğunluğu: Kentsel bölgelerde öğrenci sayısı yüksek olduğu için, derslikler genellikle kalabalıktır. Kırsalda ise öğrenci sayısı düşüktür, bu da sınıf büyüklüklerini azaltır ve öğretmen-öğrenci ilişkisini güçlendirir.
  • Erişim ve ulaşım: Kırsal bölgelerde öğrencilerin okula ulaşımı zorluklar içerir. Uzun mesafeler, ulaşım altyapısının yetersizliği nedeniyle eğitimde fırsat eşitliği sorunları ortaya çıkar.

Mevcut Zorluklar ve Altyapı Problemleri

Kırsal Bölgelerdeki Zorluklar

Kırsal bölgelerdeki okulların büyük kısmı, yenilenmeye ihtiyaç duyan eski yapıların kullanılmasıyla karşı karşıyadır. Ayrıca, deprem riski yüksek bölgelerde mevcut dersliklerin güçlendirilmesi ve yeni, deprem güvenli yapılar inşa edilmesi gerekmektedir. Bu bölgelerdeki öğrenci sayısının düşük olması, maliyetlerin yüksekliğini ve inşaat planlamalarını zorlaştırabilir.

Güçlendirme ve Modernizasyon Çabaları

Devlet, son yıllarda kırsal alanlarda eğitim altyapısını güçlendirmeye odaklanmıştır. Özellikle prefabrik dersliklerin yaygın kullanımı, hızlı ve maliyet etkin çözümler sunmayı amaçlar. 2026 itibarıyla, deprem riski yüksek bölgelerde mevcut dersliklerin %22’si yeniden inşa edilmekte veya güçlendirilmekte. Ancak, bu süreçlerin sürdürülebilir ve bölgesel ihtiyaçlara uygun şekilde yürütülmesi önemlidir.

Çözüm Önerileri ve Geleceğe Yönelik Stratejiler

Yatırımlar ve Kaynak Kullanımı

İlk adım, yeni eğitim yatırımlarını hızlandırmak ve bölgesel ihtiyaca göre planlama yapmaktır. Devlet bütçesi, yerel yönetimler ve özel sektör iş birliğiyle yeni okul binalarının inşası ve mevcutların güçlendirilmesi sağlanmalı. Özellikle, kırsal ve deprem riski yüksek bölgelerde, dayanıklı ve güvenli dersliklerin inşasına öncelik verilmelidir.

Prefabrik ve Modüler Dersliklerin Yaygınlaştırılması

Hızlı çözümler sunan prefabrik derslikler, kırsal ve acil ihtiyaç duyulan bölgelerde büyük avantaj sağlar. Bu yapıların dayanıklılığı ve deprem güvenliği konusunda standartlar belirlenmeli ve denetimler artırılmalıdır. Ayrıca, bu yapıların uzun vadeli sürdürülebilirliği için altyapı ve bakım hizmetleri güçlendirilmelidir.

Yerel ve Bölgesel Planlama

İhtiyaç analizi ve bölgesel planlama, doğru kaynakların kullanılmasını sağlar. Öğrenci yoğunluğu ve ulaşım imkanları dikkate alınarak, bölgesel ihtiyaçlara uygun çözümler geliştirilmelidir. Böylelikle, gereksiz inşaatlar önlenir ve kaynaklar etkin kullanılır.

Teknoloji ve Dijital Çözümler

Gelişen teknolojilerle, kırsal bölgelerde uzaktan eğitim imkanları artırılabilir. Bu sayede, fiziksel dersliklerin yetersiz olduğu bölgelerde eğitim kalitesi yükselir. Ayrıca, okul içi teknolojik altyapı güçlendirilerek, eğitimde fırsat eşitliği sağlanabilir.

Uluslararası Karşılaştırmalar ve Türkiye’nin Durumu

Türkiye’de derslik başına düşen öğrenci sayısı, Avrupa ülkelerine kıyasla biraz yüksek olsa da, bölgesel farklılıklar ve altyapı yatırımlarındaki gelişmelerle iyileşme sağlanmaktadır. Kırsal bölgelerde derslik başına düşen öğrenci sayısı 17 ile düşük seviyededir; bu, daha fazla birebir eğitim imkanı sunması açısından avantajdır. Ancak, altyapı ve erişim sorunlarının çözülmesiyle, bölgesel eşitsizliklerin azaltılması hedeflenmektedir.

Sürdürülebilir Çözümler ve Sonuç

Türkiye’nin eğitim altyapısında kırsal ve kentsel bölgeler arasındaki farkları azaltmak için, sürdürülebilir ve bölgesel ihtiyaçlara uygun çözümler geliştirilmelidir. Bu, yeni dersliklerin inşası, mevcut yapıların güçlendirilmesi ve teknolojik altyapının desteklenmesini içerir. Ayrıca, yerel yönetimler ve toplum katılımıyla, inşaat ve bakım süreçlerinin sürdürülebilirliği sağlanmalıdır.

Sonuç olarak, 2026 derslik istatistikleri ve gelişmeler, Türkiye’nin eğitim altyapısında önemli adımlar atıldığını gösteriyor. Ancak, kırsal bölgelerdeki altyapı eksiklikleri ve ulaşım zorlukları gibi sorunların çözümüyle, eğitimde eşitlik ve kalite sağlanabilir. Bu amaçla, planlı ve koordineli yatırımlar, bölgesel ihtiyaçlara uygun projeler ve teknolojik gelişmeler, başarının anahtarlarıdır.

Prefabrik Derslikler ve Köy Okulları: Güncel Kullanım ve Gelecek Perspektifleri

Giriş: Prefabrik Dersliklerin Eğitimdeki Yeri

Türkiye’nin eğitim altyapısı, son yıllarda önemli bir dönüşüm geçiriyor. 2026 yılı itibarıyla toplam derslik sayısı 850 bine yaklaşmış olsa da, özellikle kırsal ve deprem riski yüksek bölgelerde yeni çözümlere ihtiyaç duyuluyor. Bu noktada, prefabrik derslikler ve köy okulları, hızlı, ekonomik ve güvenli çözümler olarak öne çıkıyor. Günümüzde, prefabrik yapıların kullanımı sadece geçici çözümler değil, aynı zamanda sürdürülebilir ve modern eğitim ortamları yaratma konusunda da önemli bir seçenek haline gelmiş durumda.

Prefabrik Dersliklerin Güncel Kullanım Alanları

Hızlı ve Ekonomik Çözümler

Prefabrik derslikler, özellikle yeni okul inşası ve mevcut altyapının güçlendirilmesi sürecinde tercih edilen en pratik çözümlerden biridir. Türkiye’de, son iki yılda açılan yaklaşık 17 bin yeni dersliğin önemli bir bölümü prefabrik yapılar şeklinde inşa edildi. Bu yapıların en büyük avantajı, inşasının kısa sürede tamamlanabilmesi ve maliyetlerinin geleneksel binalara göre daha düşük olmasıdır.

Özellikle kırsal bölgelerde, ulaşım ve altyapı sorunları nedeniyle inşaat süresi uzayabilen geleneksel yapıların yerine prefabrikler, hızla eğitim ortamı sağlar. Ayrıca, acil durumlarda, deprem riski yüksek bölgelerde, güvenli ve dayanıklı prefabrik derslikler, hem öğrenci hem de öğretmen güvenliği açısından kritik bir rol oynar.

Köy Okulları ve Kırsal Eğitimde Dönüşüm

Köy okulları, Türkiye’nin eğitimde eşitlik ve erişim hedeflerinin temel taşlarından biridir. Ancak, kırsal bölgelerdeki mevcut okulların çoğu eski ve deprem güvenliği açısından yetersiz durumda. Bu nedenle, prefabrik derslikler, hızlıca köy okullarını modernize etmek ve eğitim altyapısını güçlendirmek amacıyla kullanılıyor.

Örneğin, 2025-2026 eğitim öğretim yılında, kırsal ve uzak bölgedeki okulların %30’dan fazlasında prefabrik derslikler hizmet verdi. Bu yapıların kullanımı, bölgesel eğitim kalitesini artırırken, öğretmen ve öğrenci motivasyonunu da yükseltiyor. Ayrıca, prefabriklerin taşınabilirliği sayesinde, ihtiyaç duyulan bölgelere kolayca yerleştirilebiliyor ve ihtiyaç duyulmadığında başka bölgelere aktarılabiliyor.

Prefabrik Dersliklerin Avantajları

Hızlı Kurulum ve Düşük Maliyet

Prefabrik dersliklerin en belirgin avantajı, hızlı inşa edilmesi ve maliyet etkin olmasıdır. Geleneksel yapıların inşası aylar hatta yıllar sürebilirken, prefabrikler birkaç hafta içinde tamamlanabiliyor. Bu sayede, acil ihtiyaçlar karşılanırken, eğitim kesintiye uğramadan yeni sınıf ortamları sağlanabiliyor.

Deprem ve Güvenlik

2023 ve 2024 yıllarında yaşanan depremler, Türkiye’de eğitim altyapısının güçlendirilmesi konusunda yeni düzenlemeleri beraberinde getirdi. Prefabrik yapıların, uygun mühendislik çözümleriyle tasarlanması ve uygun malzemeler kullanılmasıyla, deprem dayanıklılığı artırılıyor. 2026 itibarıyla, depreme dayanıklı prefabrik dersliklerin sayısı önemli ölçüde artmış durumda.

Sürdürülebilirlik ve Esneklik

Prefabrikler, çevre dostu malzemelerden üretilebilir ve enerji verimliliği sağlanabilir. Ayrıca, ihtiyaçlara göre büyütülebilir veya taşınabilir yapılar olmalarıyla, uzun vadeli planlamada esneklik sunar. Bu özellikleriyle, bölgesel ihtiyaçlara göre uyarlanabilir ve eğitim altyapısına katkı sağlar.

Gelecek Perspektifleri ve Yeni Projeler

Gelişen Teknolojiler ve Modern Tasarımlar

2026 itibarıyla, prefabrik dersliklerde akıllı teknolojilerin entegrasyonu hız kazanıyor. Güneş enerjisi panelleri, akıllı tahta ve internet erişimi gibi altyapılar, bu yapıların eğitim ortamını daha verimli hale getiriyor. Ayrıca, modüler tasarımlar sayesinde, sınıf sayısı ve büyüklüğü ihtiyaçlara göre kolayca ayarlanabiliyor.

Devlet Destekleri ve Sürdürülebilir Eğitim Yatırımları

Türkiye hükümeti, özellikle kırsal ve deprem riski yüksek bölgelerde, prefabrik ve modüler derslikleri yaygınlaştırmak amacıyla çeşitli teşvikler ve finansman programları yürütüyor. 2026 projeleri kapsamında, toplamda 25 bin civarında prefabrik derslik inşası öngörülüyor. Bu yatırımlar, bölgesel eğitim eşitsizliklerini azaltma ve sürdürülebilir kalkınma hedeflerine ulaşma yolunda önemli bir adım.

Geleceğin Okulları: Esnek, Güvenli ve Sürdürülebilir

Gelecekte, prefabrik dersliklerin sadece geçici çözümler değil, aynı zamanda modern, güvenli ve sürdürülebilir eğitim ortamları olacağı öngörülüyor. Bu yapılar, dijital teknolojilerle bütünleşmiş, enerji verimliliği yüksek ve bölgesel ihtiyaçlara uygun tasarımlarla çeşitlendirilecek. Ayrıca, sürdürülebilirlik ve dayanıklılık ilkeleriyle, uzun vadeli eğitim yatırımlarının temel taşlarını oluşturacaklar.

Sonuç: Prefabrikler ve Köy Okullarıyla Gelecek Vizyonu

Türkiye’de eğitim altyapısının güçlendirilmesi, derslik sayısının artırılması ve bölgesel eşitsizliklerin giderilmesi açısından prefabrik derslikler kritik bir rol oynuyor. Hızlı inşa, ekonomik çözüm ve deprem güvenliği gibi avantajlarıyla, özellikle kırsal ve riskli bölgelerde eğitim kalitesini yükseltiyor. Güncel projeler ve teknolojik gelişmelerle, prefabrik yapılar, geleceğin eğitim ortamlarını şekillendirecek temel unsurlar olacak.

Sonuç olarak, sürdürülebilir ve erişilebilir eğitim hedefleri doğrultusunda, prefabrik dersliklerin kullanımı ve geliştirilmesi, Türkiye’nin eğitimde daha adil ve güçlü bir yapıya ulaşmasında kilit rol oynayacaktır. Bu sayede, her çocuğun kaliteli ve güvenli eğitim alması, ülkenin kalkınmasında temel taşlardan biri olmaya devam edecektir.

Mesleki ve Teknik Liselerde Derslik Sayısı Artış Trendleri ve Eğitim Yatırımlarının Rolü

Giriş ve genel değerlendirme

Türkiye’de eğitim altyapısının güçlendirilmesi ve sektör ihtiyaçlarına uygun nitelikli insan kaynağı yetiştirilmesi amacıyla son yıllarda önemli adımlar atılmaktadır. Bu çerçevede, özellikle mesleki ve teknik liselerde derslik sayısındaki artış, eğitim yatırımlarının odak noktası haline gelmiştir. 2026 yılı itibarıyla toplam derslik sayısı 850 binin üzerine çıkmış olup, son iki yılda yaklaşık 17 bin yeni derslik açılmıştır. Bu gelişmeler, hem eğitim kalitesini artırma hem de bölgesel eşitsizlikleri azaltma hedefleriyle yakından ilgilidir. Bu makalede, mesleki ve teknik liselerde derslik sayısındaki artış trendlerini, yatırımların bu süreçteki rolünü ve sektör ihtiyaçlarına uygun altyapı geliştirme stratejilerini detaylandıracağız.

Mesleki ve teknik liselerde derslik sayısı artışındaki temel nedenler

Yatırımlar ve devlet politikaları

Türkiye’de eğitim yatırımlarında son dönemde özellikle mesleki ve teknik eğitim alanına büyük önem verilmektedir. 2026 derslik istatistikleri, bunun en açık göstergesidir. Hükümet, mesleki ve teknik liselerde yeni derslikler açarak, sektörde ihtiyaç duyulan nitelikli iş gücünü yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Bu doğrultuda, son iki yıl içerisinde yaklaşık 3 bin yeni derslik hizmete alınmıştır. Ayrıca, deprem riski yüksek bölgelerde dersliklerin yeniden inşası ve güçlendirilmesi kapsamında, güvenli ve modern altyapıların oluşturulması stratejileri hız kazanmıştır.

İhtiyaca uygun altyapı ve bölgesel ihtiyaçlar

Mesleki ve teknik liselerde derslik sayısındaki artış, bölgesel ihtiyaçlara göre planlanmaktadır. Özellikle sanayi ve hizmet sektörlerinin talep ettiği alanlara uygun eğitim altyapısı oluşturulması amaçlanmaktadır. Bu kapsamda, sanayi bölgelerine yakın mesleki okullarda yeni derslikler ve atölyeler açılmakta, böylece öğrencilerin iş yaşamına geçişi kolaylaştırılmaktadır. Ayrıca, kırsal ve dezavantajlı bölgelerde prefabrik ve taşınabilir derslikler kullanılarak, hızlı ve maliyet etkin çözümler sunulmaktadır.

Deprem güvenliği ve sürdürülebilirlik

Türkiye’deki deprem riski, eğitim altyapısında güvenlik önceliği oluşturmuştur. Özellikle deprem riski yüksek olan bölgelerde mevcut dersliklerin yüzde 22’si yeniden inşa edilmekte veya güçlendirilmekte. Bu kapsamda, yeni açılan mesleki ve teknik lise derslikleri de yüksek deprem dayanıklılığı ve güvenlik standartlarına uygun şekilde tasarlanmaktadır. Bu, hem öğrenci hem de öğretmen güvenliğinin sağlanmasında kritik rol oynamaktadır.

Yatırımların derslik sayısına ve eğitim kalitesine etkisi

Öğrenci kapasitesinin artması ve sınıf ortamlarının iyileştirilmesi

Yeni dersliklerin açılması, özellikle öğrenci başına düşen derslik sayısını artırmakta ve sınıf mevcudunu azaltmaktadır. Bu durum, eğitim kalitesini doğrudan etkileyerek, öğrenci ve öğretmen arasındaki etkileşimi güçlendirmektedir. Örneğin, mesleki ve teknik liselerdeki derslik sayısındaki artış, pratik eğitim alanlarının genişlemesine de katkı sağlamaktadır. Bu sayede, öğrencilerin uygulamalı becerileri gelişirken, eğitim ortamları daha konforlu ve güvenli hale gelmektedir.

Sektör ihtiyaçlarına uygun eğitim ve istihdam

Yatırımlar sayesinde, sektörlerin taleplerine uygun yeni bölümler ve atölyeler açılmakta, böylece mezunların istihdam edilme oranları yükselmektedir. Bu, hem ekonomi hem de istihdam açısından olumlu sonuçlar doğurmaktadır. Özellikle teknolojik gelişmeler ve yeni meslek alanlarının ortaya çıkmasıyla birlikte, eğitim altyapısının güncellenmesi ve genişletilmesi kaçınılmaz hale gelmiştir.

Deprem ve afetlere dayanıklı altyapı

Deprem riski yüksek bölgelerde inşa edilen derslikler, sadece sayısal artış değil, aynı zamanda güvenlik ve dayanıklılık açısından da önemli bir rol oynamaktadır. Bu derslikler, uzun vadeli sürdürülebilirlik ve güvenlik ilkeleri gözetilerek tasarlanmaktadır. Bu sayede, eğitim süreçleri kesintiye uğramadan devam etmekte, öğrencilerin ve öğretmenlerin güvenliği en üst düzeyde sağlanmaktadır.

Stratejik yaklaşımlar ve gelecek öngörüleri

İhtiyaç analizleri ve planlama

Başarılı bir derslik sayısı artış stratejisi, detaylı ihtiyaç analizleri ve bölgesel planlamalarla başlar. Hangi bölgede ne kadar yeni dersliğe ihtiyaç var? Hangi alanlarda altyapı yetersizliği bulunuyor? Bu sorulara yanıt bulmak, doğru yatırımlar yapmak için temel teşkil eder. Özellikle, sanayi ve hizmet sektörleriyle uyumlu meslek alanlarına öncelik verilerek, eğitim ve istihdam arasındaki bağ güçlendirilmelidir.

Modern ve dayanıklı inşaat teknikleri

Gelecekte, sürdürülebilir ve dayanıklı yapılar inşa etmek için modern mimarlık ve mühendislik teknikleri kullanılmalı. Bu, hem maliyet etkinliği hem de uzun vadeli dayanıklılık açısından önemlidir. Ayrıca, prefabrik ve modüler yapıların kullanımı, hız ve maliyet avantajı sağlar. Bu yaklaşımlar, kırsal ve afet riski yüksek bölgelerde hızlı çözüm sunar.

Finansman ve iş birliği modelleri

Başarılı sonuçlar için devlet, özel sektör ve sivil toplum kuruluşlarının ortak çalışması şarttır. Kamu-özel sektör iş birlikleri ve uluslararası kalkınma projeleri, finansman açısından önemli fırsatlar sunar. Ayrıca, yerel yönetimlerin katılımı ve bölge halkının desteğiyle, sürdürülebilir ve başarılı altyapı projeleri gerçekleştirilebilir.

Sonuç ve genel değerlendirme

2026 yılı itibarıyla Türkiye’de mesleki ve teknik liselerde derslik sayısında kayda değer bir artış gözlenmektedir. Bu gelişmenin temel sebepleri, eğitim yatırımlarının hız kazanması, sektör ihtiyaçlarına uygun altyapıların oluşturulması ve deprem güvenliği önlemleridir. Yeni açılan derslikler, hem öğrenci kapasitesini artırmak hem de eğitim kalitesini yükseltmekte, bölgesel gelişimi desteklemektedir. Ancak, sürdürülebilirlik ve etkinlik açısından, planlama ve denetim süreçlerinin titizlikle yürütülmesi önemlidir. Bu sayede, hem mesleki ve teknik eğitim alanında kalite artışı sağlanacak hem de Türkiye’nin ekonomik gelişimine katkı sunulacaktır.

Derslik Sayısındaki Artış ve Öğrenci Başına Düşen Sayı: 2025-2026 Karşılaştırması

Giriş: Derslik Sayısındaki Güncel Durum ve Önemi

Türkiye’de eğitim altyapısında kayda değer bir gelişme yaşanmakta. 2026 yılı itibarıyla toplam derslik sayısı 850 binin üzerine çıkmış durumda. Bu artış, eğitimde sürdürülebilirlik ve erişilebilirlik açısından büyük bir adım olarak görülüyor. Ancak, derslik sayısındaki artışın öğrenci başına düşen derslik oranlarına nasıl yansıdığı ve bölgesel farklılıkların neler olduğu, bu çalışmanın odak noktasıdır.

2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı Verileri ve 2026 Derslik İstatistikleri

Genel tablo ve rakamlar

2025-2026 eğitim öğretim yılında, Türkiye genelinde toplam derslik sayısı yaklaşık 833 bin iken, 2026 yıl sonunda bu rakam 850 binin üzerinde olmuştur. Son bir yılda açılan yeni derslik sayısı yaklaşık 17 bindir. Özellikle deprem riski yüksek bölgelerde, mevcut dersliklerin %22’si yeniden inşa edilmekte veya güçlendirilmektedir. Bu da sadece yeni inşaat değil, aynı zamanda mevcut altyapının güçlendirilmesiyle ilgili önemli bir gelişmedir.

İl bazında bakıldığında, İstanbul, Ankara ve İzmir gibi büyükşehirlerde en fazla derslik yatırımı gerçekleştirildi. Bu şehirlerde yeni açılan derslikler, özellikle bölgesel ihtiyaçlara cevap vermek adına büyük önem taşıyor.

Derslik başına öğrenci sayısındaki değişim

2025-2026 eğitim yılında, ilkokul ve ortaokullarda derslik başına düşen öğrenci sayısı ortalama 24’e gerilemiş durumda. Bu, önceki yıllara kıyasla önemli bir gelişmedir ve sınıf mevcudunun azaltılmasıyla doğrudan ilişkilidir. Özellikle büyükşehirlerde, derslik başına düşen öğrenci sayısı 28 iken, kırsal bölgelerde bu oran 17’ye kadar inmiştir.

Bu farklılık, bölgesel eşitsizlikleri ve eğitimde erişim farklılıklarını gözler önüne seriyor. Kırsal ve deprem riski yüksek bölgelerde, yeni ve güçlendirilmiş dersliklerin sayısındaki artış, bu bölgelerin eğitim altyapısını güçlendirmektedir.

Bölgesel ve Bölgesel Farklılıklar

Büyükşehirler ve kırsal bölgeler

Büyükşehirlerde derslik başına düşen öğrenci sayısı genellikle 28 civarında olup, bu oran eğitim kalitesini doğrudan etkileyen önemli bir göstergedir. Yoğun nüfus ve sınıf mevcudunun yüksek olması, öğretmenlerin ve öğrencilerin yaşam kalitesini olumsuz etkileyebilir. Bu nedenle, büyükşehirlerde yeni dersliklerin inşası ve mevcutların güçlendirilmesiyle bu oranlar daha da düşürülmeye çalışılıyor.

Kırsal bölgelerde ise derslik başına düşen öğrenci sayısı 17 seviyesinde. Bu, bölgesel eşitsizlikleri azaltmaya yönelik önemli bir gelişme. Kırsal okulların yenilenmesi ve prefabrik dersliklerin kullanımı, erişimi kolaylaştırmak ve kaliteli eğitim sağlamak adına önemli adımlar olarak öne çıkıyor.

Deprem riski yüksek bölgelerdeki gelişmeler

Deprem riski yüksek bölgelerde, dersliklerin %22’si yeniden inşa edilmekte veya güçlendirilmekte. Bu, özellikle Elazığ, Malatya, Van gibi illerde hızla devam ediyor. Yeni dersliklerin yapımı, sadece sayısal artışı değil; aynı zamanda güvenlik ve dayanıklılık açısından da büyük önem taşıyor. Bu bölgelerdeki eğitim altyapısının güçlendirilmesi, öğrenci ve öğretmenlerin güvenliğini sağlamak açısından kritik bir rol oynuyor.

Yapılan Yatırımlar ve Yeni Açılan Derslikler

  • İstanbul, Ankara ve İzmir gibi büyükşehirlerde en fazla yeni derslik inşası gerçekleşti.
  • Köy okullarında yenileme ve prefabrik derslik kullanımı yaygınlaştı.
  • Mesleki ve teknik liselerde son iki yılda 3 bin yeni derslik hizmete açıldı.
  • Deprem bölgelerinde, güçlendirme ve yeni inşaat çalışmaları hızla sürdürülüyor.

Bu yatırımlar, eğitim altyapısının güçlendirilmesine ve bölgesel erişim eşitsizliğinin azaltılmasına katkı sağlıyor. Ayrıca, yeni açılan dersliklerin sayısındaki artış, öğrenci sayısındaki artışa paralel olarak, sınıf mevcudunun azaltılmasına da imkan tanıyor.

Pratik ve Sürdürülebilir Çözümler

Hızlı ve maliyet etkin çözümler arasında prefabrik ve modüler derslikler öne çıkıyor. Bu tür yapılar, özellikle kırsal ve deprem riski yüksek bölgelere hızlıca ulaşmak ve inşa etmek için ideal. Ayrıca, mevcut okullarda güçlendirme ve yenileme çalışmaları, uzun vadeli dayanıklılık sağlar.

Devlet, yerel yönetimler ve özel sektör iş birliğiyle sürdürülebilir projeleri hayata geçirmek, bu alanlarda ilerlemenin anahtarıdır. Bina teknolojilerinin gelişimi ve sürdürülebilir malzemelerin kullanımıyla, yeni dersliklerin hem dayanıklılığı hem de maliyet etkinliği artırılabilir.

Sonuç ve Değerlendirme

2025-2026 yılları arasında, Türkiye’de derslik sayısındaki artış, eğitim altyapısına yapılan yatırımların ve bölgesel gelişimin önemli göstergelerinden biri olmuştur. Öğrenci başına düşen derslik oranlarının özellikle kırsal ve deprem riski yüksek bölgelerde iyileştirilmesi, eğitimde eşitliği destekliyor.

Ancak, bu gelişmelerin sürdürülebilir ve planlı bir şekilde devam etmesi gerekiyor. Özellikle, bölgesel ihtiyaçların doğru belirlenmesi ve yeni dersliklerin güvenli, dayanıklı ve erişilebilir olması, uzun vadeli başarı için kritik öneme sahip.

Sonuç olarak, Türkiye’nin eğitim altyapısında attığı bu adımlar, eğitimde kalite ve erişilebilirliği artırmak adına umut vaat ediyor. 2026 ve sonrası yıllarda, bu yatırımların devam etmesi ve bölgesel farklılıkların azaltılmasıyla, eğitimde daha adil ve güçlü bir sistem hedefleniyor.

Türkiye'de Derslik Sayısı Artışında Devlet Yatırımlarının Rolü ve Gelecek Planları

Giriş: Derslik Sayısındaki Güncel Durum ve Devletin Rolü

Türkiye’de eğitim altyapısının güçlendirilmesi ve öğrenci kapasitesinin artırılması amacıyla gerçekleştirilen devlet yatırımları, son yıllarda dikkat çekici bir ivme kazanmıştır. 2026 yılı itibarıyla toplam derslik sayısı 850 binin üzerine çıkmış, yeni açılan dersliklerle birlikte eğitimde erişilebilirlik ve kalite hedeflerine ulaşılmaya çalışılmaktadır. Bu gelişmelerde devletin öncülüğü ve stratejik yatırımları büyük rol oynamaktadır.

Özellikle 2025-2026 eğitim öğretim yılında ilkokul ve ortaokullarda derslik başına düşen öğrenci sayısı ortalama 24’e gerilemiş olup, büyükşehirlerde bu oran 28’e, kırsal bölgelerde ise 17’ye kadar düşmüştür. Bu rakamlar, eğitimde eşitlik ve kaliteyi artırmak adına önemli bir adım olarak görülmektedir. Devlet, hem yeni derslik inşası hem de mevcut altyapının güçlendirilmesine ağırlık vererek, eğitimde sürdürülebilir gelişimi hedeflemektedir.

Devlet Yatırımlarında Stratejik Yaklaşımlar ve Bölgesel Farklılıklar

Yapılan Yeni Derslikler ve Sayısal Veriler

2026 yılı itibarıyla, yaklaşık 17 bin yeni dersliğin açılmasıyla, toplam derslik sayısı önemli ölçüde artmıştır. Bu artış, özellikle büyükşehirlerde, İstanbul, Ankara ve İzmir gibi metropollerde yoğunlaşmıştır. Bu şehirlerde, nüfus artışına paralel olarak yeni okul binaları inşa edilmekte ve mevcut okullar güçlendirilmektedir.

Özellikle kırsal ve deprem riski yüksek bölgelerde, devletin odak noktası güvenli ve dayanıklı derslikler inşa etmektir. Şu anda, mevcut dersliklerin %22’si yeniden inşa edilmekte veya güçlendirilmekte olup, bu oran bölgeye göre değişkenlik göstermektedir. Bu sayede, doğal afetlere karşı dayanıklı ve sürdürülebilir eğitim ortamları oluşturulmaktadır.

Köy Okulları ve Prefabrik Derslikler

Kırsal bölgelerde, özellikle ulaşım ve altyapı sorunları nedeniyle prefabrik derslikler yaygın biçimde kullanılmaktadır. Bu derslikler, hızlı kurulum ve maliyet avantajı sağlarken, aynı zamanda bölgesel ihtiyaçlara göre adapte edilebilmektedir. Bakanlık, köy okullarının yenilenmesi ve modernizasyonu konusunda ciddi yatırımlar yapmakta, böylece kırsal eğitimde eşitliği sağlamayı amaçlamaktadır.

Gelecek Planları ve Sürdürülebilirlik Stratejileri

Hedefler ve Proje Güncellemeleri

2026 sonrası için, Türkiye’nin eğitim altyapısında önemli adımlar atmaya devam edeceği öngörülmektedir. Planlanan projeler arasında, toplam derslik sayısının 900 bine yaklaşması, özellikle deprem güvenli ve enerji verimli yapılar inşa edilmesi yer almaktadır. Ayrıca, mesleki ve teknik liselerde geçen iki yılda 3 bin yeni derslik açılmış olup, bu sayı önümüzdeki yıllarda artırılacaktır.

Devlet, bölgesel ihtiyaçlara göre planlanan yeni projelerde, sürdürülebilirlik ve çevre dostu teknolojilere öncelik vermektedir. Bu kapsamda, enerji tasarruflu ve doğal afetlere dayanıklı yapılar tercih edilmekte, yerel mimariye uygun tasarımlar geliştirilmekte ve bölgesel kalkınma projeleriyle entegre çalışmalar sürdürülmektedir.

İnovasyon ve Teknoloji Entegrasyonu

Gelecek planlarında, teknolojik altyapıya büyük önem verilmektedir. Akıllı sınıflar, dijital eğitim araçları ve uzaktan eğitim imkanlarının genişletilmesiyle, dersliklerin fonksiyonelliği ve erişilebilirliği artırılacaktır. Bu sayede, Türkiye’nin eğitimde dijital dönüşümünü hızlandırmak ve bölgesel eşitsizlikleri azaltmak hedeflenmektedir.

Özellikle, deprem bölgesinde güvenli ve teknolojik altyapıya sahip dersliklerin inşası, hem eğitim kalitesini yükseltecek hem de afetlere karşı dirençli altyapı oluşturacaktır. Bu strateji, uzun vadeli sürdürülebilirlik ve güvenlik açısından kritik önem taşımaktadır.

İnşaat ve Finansman Kaynakları

Devlet yatırımlarını desteklemek amacıyla, kamu bütçesi, yerel yönetimler, özel sektör ve uluslararası finans kurumları önemli finansman kaynaklarıdır. Kamu-özel sektör iş birlikleri, hibeler ve kalkınma ajanslarının projeleri, yeni dersliklerin hızlı ve etkin bir şekilde inşa edilmesine olanak sağlamaktadır.

Örneğin, bölgesel kalkınma projeleri ve uluslararası yardım programlarıyla, özellikle kırsal ve dezavantajlı bölgelerde eğitim altyapısı güçlendirilmekte, böylece eğitimde erişim ve kalite artırılmaktadır.

Sonuç: Geleceğe Yönelik Değerlendirme

Türkiye’de derslik sayısındaki artış, devletin eğitimde eşitlik ve kaliteyi artırma hedeflerinin önemli bir göstergesidir. 2026 itibarıyla gerçekleştirilen yatırımlar ve planlanan projeler, bölgesel farklılıkları azaltma, güvenli ve modern eğitim ortamları oluşturma yolunda kritik adımlar olarak öne çıkmaktadır.

Bu gelişmeler, sadece altyapı değil, aynı zamanda eğitim politikalarının ve teknolojik yeniliklerin de entegrasyonunu içermektedir. Devletin sürdürülebilir ve etkili yatırımlarını sürdürmesi, Türkiye’nin eğitimdeki rekabet gücünü artıracak ve gelecek nesillere daha güçlü bir eğitim altyapısı bırakacaktır.

Sonuç olarak, derslik sayısındaki artış ve buna bağlı yatırımlar, Türkiye’nin eğitimde sürdürülebilir gelişim hedeflerine ulaşmasında temel taşlardan biri olmaya devam edecektir. Bu çerçevede, bölgesel ve teknolojik gelişmelerle uyumlu projelerin hayata geçirilmesi, Türkiye’nin eğitimdeki vizyonunu şekillendirecektir.

Derslik Sayısındaki Artışın Uzun Vadeli Eğitim Politikalarına Etkisi ve Gelecek Tahminleri

Giriş: Derslik Sayısındaki Artışın Güncel Durumu ve Önemi

Türkiye’de eğitim altyapısının güçlendirilmesine yönelik son yıllarda önemli adımlar atıldı. 2026 yılı itibarıyla toplam derslik sayısı 850 binin üzerine çıktı ve yeni açılan dersliklerle birlikte eğitim ortamlarının kalitesi ve erişilebilirliği büyük ölçüde iyileşti. Bu gelişmeler, özellikle deprem riski yüksek bölgelerde yapılan güçlendirme ve yeni inşa çalışmalarıyla destekleniyor. Ayrıca, kırsal ve kentsel bölgelerdeki derslik başına öğrenci sayısında kayda değer düşüşler yaşanmakta, bu da eğitimde eşitlik ve kalitenin artmasına katkı sağlıyor.

Ancak, derslik sayısındaki artışın uzun vadeli eğitim politikalarına etkisini anlamak ve gelecekteki trendleri öngörmek, sadece mevcut verilerle değil, aynı zamanda planlama ve sürdürülebilirlik açısından da büyük önem taşıyor. Bu makalede, artış trendlerinin uzun vadeli etkilerini, olası değişiklikleri ve sürdürülebilirlik açısından geleceğe dair tahminleri detaylı biçimde inceleyeceğiz.

Mevcut Trendler ve 2026 Derslik İstatistikleri

Derslik Sayısında Artış ve Bölgesel Farklılıklar

2026 itibarıyla Türkiye genelinde toplam derslik sayısı 850 bini aşmış durumda. Son bir yıl içinde yaklaşık 17 bin yeni derslik açıldı ve özellikle İstanbul, Ankara ve İzmir gibi büyükşehirlerde yeni inşaatlar ve güçlendirme çalışmaları hız kazandı. Kırsal bölgelerde ise prefabrik derslikler ve yenileme projeleriyle ulaşım ve erişim sorunları azaltılmaya çalışılıyor.

Deprem riski yüksek bölgelerde, mevcut dersliklerin %22’si yeniden inşa edilmekte veya güçlendirilmektedir. Bu sayede, eğitim ortamlarının güvenliği ve dayanıklılığı artırılıyor. Ayrıca, mesleki ve teknik liselerde de son iki yılda 3 bin yeni derslik hizmete sunuldu. Bu da, eğitim altyapısının sektörel ihtiyaçlara göre şekillendiğini gösteriyor.

Derslik Başına Öğrenci Sayısı ve Bölgesel Dağılım

2025-2026 eğitim öğretim yılında, ilkokul ve ortaokullarda derslik başına düşen öğrenci sayısı ortalama 24 seviyesine geriledi. Büyükşehirlerde bu oran 28’e ulaşırken, kırsal bölgelerde 17’ye kadar düştü. Bu gelişmeler, özellikle kırsal ve deprem riski yüksek bölgelerdeki altyapı çalışmalarının etkili olduğunu gösteriyor. Öğrencilerin daha ferah ve güvenli ortamda eğitim alması, başarı ve motivasyon açısından önemli bir avantaj sağlıyor.

Gelecek 5-10 Yıl İçin Derslik Artış Trendleri ve Olası Değişiklikler

Yeni İnşaat ve Modernizasyon Çalışmaları

Önümüzdeki yıllarda derslik sayısında artış devam edecek gibi görünüyor. Devlet yatırımlarının yanı sıra, özel sektör ve yerel yönetimlerin katkılarıyla yeni okullar inşa edilmekte ve mevcut okullar güçlendirilmektedir. Özellikle büyükşehirlerde ve deprem riski yüksek bölgelerde, dayanıklı ve güvenli dersliklerin sayısı artacak. Bu, uzun vadede eğitim altyapısının sürdürülebilirliğini sağlayacak temel unsurlardan biri olacak.

Prefabrik ve Modüler Dersliklerin Rolü

Hızlı ve ekonomik çözümler arayan bölgelerde, prefabrik ve modüler dersliklerin kullanımı yaygınlaşacak. Bu yapılar, özellikle ani öğrenci artışlarına cevap vermede esneklik sağlıyor. Ancak, dayanıklılık ve deprem güvenliği gibi konularda kalite standardlarının yükseltilmesi, sürdürülebilirlik açısından kritik öneme sahip olacak. Bu alanda teknolojik gelişmeler ve yeni inşaat teknikleri, uzun vadeli çözümler sunmayı hedefliyor.

Deprem Güvenliği ve Risk Yönetimi

Deprem riski yüksek bölgelerde, dersliklerin güçlendirilmesi ve yeni inşa projelerinde deprem güvenliği ön planda tutuluyor. Bu kapsamda, güçlendirilmiş ve modernizasyonu tamamlanmış derslik sayısı artacak. Bu sayede, eğitim ortamlarının güvenliği en üst seviyeye çıkarken, uzun vadede olası doğal afetlere karşı dirençli altyapı oluşturuluyor.

Gelecek Tahminleri ve Uzun Vadeli Eğitim Politikaları

Sürdürülebilirlik ve Kaynak Planlaması

Gelecek 5-10 yıl içinde, derslik sayısındaki artışın sürdürülebilir olması için kaynakların etkin ve verimli kullanılması gerekiyor. Devlet, yerel yönetimler ve özel sektör iş birliğiyle, finansman modelleri çeşitlendirilmeli. Ayrıca, altyapının uzun ömürlü ve dayanıklı olması için, modern inşaat teknikleri ve teknoloji entegrasyonuna yatırım yapılmalı. Bu sayede, yeni derslikler hem ekonomik hem de ekolojik açıdan sürdürülebilir olacak.

Eğitimde Eşitlik ve Bölgesel Farklılıkların Azaltılması

Gelecek yıllarda, kırsal ve deprem riski yüksek bölgelerdeki altyapı çalışmalarının devam etmesiyle, eğitimde bölgesel eşitsizliklerin azaltılması hedefleniyor. Öğrencilerin kaliteli eğitim imkanlarına erişimi artırılırken, bölgesel gelişmişlik farkları da kapanacak. Bu da, eğitimde fırsat eşitliği ve sosyal adaletin sağlanması adına önemli bir adım olacak.

Teknolojinin Entegrasyonu ve Yeni Nesil Derslikler

Yapay zeka, dijital teknolojiler ve akıllı altyapılar sayesinde, dersliklerin işlevselliği ve verimliliği artacak. Akıllı sınıflar ve uzaktan eğitim altyapıları, 2026 sonrası dönemde yaygınlaşarak, dersliklerin ötesinde yeni öğrenme ortamları oluşturacak. Bu dönüşüm, eğitim politikalarının teknolojik gelişmelere uyum sağlamasına ve uzun vadeli vizyonların şekillenmesine katkı sağlayacak.

Sonuç: Derslik Sayısındaki Artışın Gelecekteki Rolü ve Eğitimdeki Güçlü Temel

Türkiye’de derslik sayısındaki artış, eğitim altyapısının güçlenmesine ve bölgesel eşitsizliklerin azaltılmasına önemli katkılar sağladı. Ancak, sürdürülebilirlik, güvenlik ve teknolojik entegrasyon gibi alanlarda yapılacak yatırımlar, uzun vadeli başarı için kritik öneme sahip. 2026 ve sonrası için öngörülen trendler, eğitimde kalite ve erişilebilirliği artırmaya devam ederken, yeni inşaat teknikleri ve politika reformlarıyla daha dirençli ve kapsayıcı bir eğitim sistemi inşa edilmesi hedefleniyor.

Bu gelişmeler, Türkiye’nin eğitimde sürdürülebilir büyüme ve gelişme yolunda attığı önemli adımların göstergesidir. Derslik sayısındaki artış, yalnızca sayı olarak değil, aynı zamanda eğitim kalitesini ve erişimini artırma yolunda atılan stratejik bir adımdır. Uzun vadeli planlamalar ve sürdürülebilir politikalarla, Türkiye’nin eğitim altyapısı, gelecek nesiller için daha güçlü ve dayanıklı hale gelecektir.

Eğitimde Dijitalleşme ve Teknolojinin Derslik Sayısına Etkisi: Geleceğin Sınıfları

Giriş: Dijitalleşme ve Eğitimde Yeni Paradigma

Hızla gelişen teknolojiler, eğitim alanında köklü dönüşümlere yol açıyor. Özellikle dijital eğitim teknolojileri, uzaktan eğitim ve akıllı sınıflar gibi yenilikler, geleneksel derslik anlayışını yeniden şekillendiriyor. Bu gelişmeler, sadece öğrenme ortamlarını değil, aynı zamanda derslik sayısı ve eğitim altyapısının planlanmasını da etkiliyor. 2026 yılı itibarıyla Türkiye’de toplam derslik sayısı 850 binin üzerine çıkarken, dijital teknolojilerin eğitimdeki rolü, yeni nesil sınıfların şekillenmesinde kritik bir faktör haline geliyor.

1. Dijitalleşmenin Eğitimdeki Yeri ve Derslik Sayısına Etkisi

Dijital Eğitim Teknolojileri ve Uzaktan Eğitim

Gelişmiş dijital eğitim platformları, özellikle pandeminin ardından daha da yaygınlaştı. Öğrenciler artık sadece fiziksel sınıflarda değil, online ortamda da eğitim alabiliyor. Bu durum, geleneksel derslik ihtiyaçlarını azaltmakla kalmıyor, aynı zamanda eğitimde erişilebilirliği artırıyor. Uzaktan eğitim sayesinde, kırsal bölgelerdeki öğrenciler büyük şehirlerdeki kadar kaliteli eğitim imkanına ulaşabiliyor. Türkiye’de 2026 derslik istatistikleri gösteriyor ki, yeni açılan dersliklerin önemli bir bölümü, bu dijital altyapı ve uzaktan eğitim imkanlarıyla destekleniyor.

Örneğin, 2025-2026 eğitim-öğretim yılında ilkokul ve ortaokullarda derslik başına düşen öğrenci sayısı ortalama 24’e gerilemiş durumda. Bu gelişme, hem fiziki dersliklerin verimli kullanılmasını sağlıyor hem de teknolojik altyapı sayesinde sınıf kapasitesinin genişlemesine imkan tanıyor. Ayrıca, büyükşehirlerde derslik başına düşen öğrenci sayısı 28’e, kırsal bölgelerde ise 17’ye kadar inmiş durumda. Bu sayılar, dijital teknolojilerin eğitimdeki erişim ve kaliteyi artırmadaki etkisini gösteriyor.

Akıllı Sınıflar ve Entegre Teknolojiler

Geleceğin sınıfları, akıllı teknolojilerle donatılmış, etkileşimli ve kişiselleştirilmiş öğrenme ortamları olacak. Akıllı sınıflar, sensörler, interaktif tahtalar, yapay zeka destekli öğretim araçları ve öğrenci takip sistemleriyle donatılıyor. Bu teknolojiler, öğretmenlerin sınıf yönetimini kolaylaştırırken, öğrencilerin öğrenme deneyimini de zenginleştiriyor. Türkiye’de, özellikle büyükşehirlerdeki yeni nesil okul projelerinde, bu tür akıllı sınıf uygulamaları giderek yaygınlaşıyor.

Örneğin, İstanbul, Ankara ve İzmir gibi şehirlerde, yeni açılan mesleki ve teknik liselerde sürdürülebilir ve teknolojik altyapıya sahip akıllı sınıflar kuruluyor. Bu sayede, derslik başına düşen öğrenci sayısı azaltılırken, eğitim kalitesi ve güvenliği artırılıyor.

2. Dijitalleşmenin Derslik Sayısını Artırmadaki Rolü

Yeni Nesil Derslikler ve Modüler Yapılar

Teknolojinin eğitimdeki hızlı gelişimi, yeni nesil dersliklerin tasarımını da değiştiriyor. Modüler ve esnek yapılar, geleneksel sınıfların yerini alıyor. Bu derslikler, ihtiyaçlara göre kolayca genişletilebilir, bölünebilir veya birleştirilebilir özellikte. Ayrıca, prefabrik ve hafif yapılı modüler derslikler, özellikle kırsal ve deprem riski yüksek bölgelerde hızlı inşa imkanı sunuyor.

Bu yapıların avantajları arasında maliyet etkinliği, zaman tasarrufu ve sürdürülebilirlik yer alıyor. 2026 verilerine göre, özellikle kırsal bölgelerde prefabrik derslik kullanımı hızla artarken, bu yapıların dayanıklılığı ve deprem güvenliği de giderek iyileştiriliyor. Bu sayede, yeni derslik açma ve güçlendirme projeleri hız kazanıyor.

Güçlendirme ve Yenileme Çalışmaları

Mevcut dersliklerin güçlendirilmesi ve yenilenmesi, eğitim altyapısının sürdürülebilirliği açısından büyük önem taşıyor. Deprem riski yüksek bölgelerde, mevcut dersliklerin %22’si yeniden inşa edilmekte veya güçlendirilmekte. Bu çalışmalar, teknolojik altyapıya uygun, akıllı ve güvenli dersliklerin inşasıyla birleştiriliyor. Böylece, toplam derslik sayısı artırılırken, kalite ve güvenlik de sağlanıyor.

3. Dijitalleşmenin Gelecekteki Sınıf ve Derslik Trendleri

Geleceğin Sınıflarında Dikkate Alınması Gerekenler

Geleceğin sınıflarında, yapay zeka, sanal gerçeklik ve artırılmış gerçeklik gibi teknolojiler daha fazla entegre olacak. Öğrencilerin bireysel öğrenme hızına göre uyum sağlayan yapay zeka sistemleri, öğretmenlere ve öğrencilere kişiselleştirilmiş geri bildirimler sunacak. Ayrıca, sanal ve artırılmış gerçeklik ortamlarıyla, tarih, coğrafya veya fen bilimleri gibi dersler, deneyimsel ve etkileşimli hale gelecek. Bu gelişmeler, yeni derslik tasarımlarını ve altyapı ihtiyaçlarını da değiştirecek.

Uzaktan ve Hibrit Eğitim Modelleri

Hibrit eğitim modelleri, fiziksel ve dijital ortamların harmanlanmasıyla, yeni nesil derslikleri şekillendiriyor. Bu modellerde, dersliklerin fiziksel boyutu azalırken, dijital altyapı ve erişim ön plana çıkıyor. Bu sayede, yüksek öğrenci sayısı olan bölgelerde bile, kaliteli eğitim imkanı sağlanabilecek. Ayrıca, sürekli güncellenen ve gelişen teknolojik altyapılar, eğitimde sürdürülebilirliği ve erişilebilirliği artırıyor.

4. Sonuç: Geleceğin Sınıfları ve Türkiye’nin Eğitim Altyapısı

Türkiye’de 2026 itibarıyla toplam derslik sayısı 850 binin üzerine çıkarken, dijitalleşme ve teknolojik gelişmeler, eğitimde yeni bir dönemi başlatıyor. Geleneksel dersliklerin yanı sıra, akıllı, modüler ve esnek yapılar, kırsal ve deprem riski yüksek bölgelerde güvenli ve hızlı inşa çözümleri sunuyor. Ayrıca, dijital ve hibrit eğitim modelleri, dersliklerin sayısını artırmadan, eğitim kalitesini ve erişimini yükseltiyor.

Geleceğin sınıflarını şekillendiren bu trendler, eğitimde eşitliği sağlama, öğrenci başarısını artırma ve sürdürülebilirliği destekleme açısından büyük önem taşıyor. Türkiye’nin eğitim altyapısı, teknolojiyi etkin kullanarak, hem mevcut ihtiyaçları karşılayacak hem de yeni nesil öğrenme ortamlarına uyum sağlayacak şekilde gelişmeye devam ediyor. Bu dönüşüm, eğitimde kalite ve erişim açısından yeni fırsatlar sunarken, derslik sayısının ötesinde, eğitim sisteminin bütünsel bir yeniden yapılandırmasını da beraberinde getiriyor.

Derslik Sayısı: Türkiye'nin Eğitimdeki Güncel Durumu ve AI Analizi

Derslik Sayısı: Türkiye'nin Eğitimdeki Güncel Durumu ve AI Analizi

Derslik sayısı hakkında detaylı AI destekli analizler ve güncel istatistikler sunuyoruz. 2026 verilerine göre toplam derslik sayısı, öğrenci başına düşen derslik oranları ve bölgesel gelişmelerle ilgili önemli bilgiler edinin. Eğitim yatırımlarını ve derslik güçlendirmeyi keşfedin.

Derslik SayısıEğitim Istatistikleri2026 Derslik VerileriOkul DersliğiDeprem Güvenli DerslikBölgesel EğitimDevlet Okulu DerslikleriEğitim Yatırımları

Sıkça Sorulan Sorular

Derslik sayısı, bir eğitim kurumundaki toplam sınıf ve eğitim alanı sayısını ifade eder. Eğitimde derslik sayısı, öğrenci kapasitesini doğrudan etkiler ve kaliteli eğitim alabilmek için kritik öneme sahiptir. Yeterli derslik sayısı, öğrencilere uygun ortam sağlar, sınıf mevcudu azaltır ve öğretmenlerin verimliliğini artırır. Türkiye’de 2026 itibarıyla toplam derslik sayısı 850 binin üzerine çıkmış olup, yeni dersliklerin açılmasıyla birlikte eğitim altyapısının güçlendirilmesi hedeflenmektedir.

Derslik sayısını artırmak için öncelikle yeni eğitim yatırımlarına öncelik verilmelidir. Devlet, özel sektör ve yerel yönetimler iş birliğiyle yeni okul binaları inşa edilmeli veya mevcut okullar güçlendirilmelidir. Ayrıca, prefabrik ve modüler derslikler kullanılarak hızlı çözümler üretilebilir. Kırsal ve deprem riski yüksek bölgelerde özellikle güçlendirilmiş ve güvenli derslikler inşa edilmelidir. Eğitim planlaması yaparken öğrenci yoğunluğuna göre bölgesel ihtiyaçlar dikkate alınmalı ve sürdürülebilir projeler geliştirilmelidir.

Yeterli derslik sayısı, eğitim kalitesini artırır ve öğrenci başarısını olumlu yönde etkiler. Öğrenciler daha konforlu ve uygun ortamda eğitim alır, sınıf mevcudu azalır ve öğretmenlerin birebir ilgisi artar. Bu durum, devamsızlık oranlarını düşürür ve öğrenme motivasyonunu yükseltir. Ayrıca, güvenli ve modern derslikler, özellikle deprem gibi doğal afetlerde öğrencilerin korunmasını sağlar. 2026 verilerine göre, derslik sayısındaki artış, eğitimde eşitliği ve bölgesel gelişimi desteklemektedir.

Derslik sayısının artırılması sırasında maliyetlerin yükselmesi ve planlamada hatalar yaşanabilir. Ayrıca, hızlı inşa edilen prefabrik derslikler, uzun vadede dayanıklılık sorunları veya deprem güvenliği açısından risk oluşturabilir. Bölgesel ihtiyaçlar doğru belirlenmezse, gereksiz veya yetersiz derslik inşası yapılabilir. Ayrıca, mevcut altyapı ve ulaşım sorunları dikkate alınmazsa, yeni derslikler ulaşım ve erişim sorunlarına yol açabilir. Bu nedenle, planlama ve denetim süreçleri titizlikle yürütülmelidir.

Başarılı derslik artırma projeleri, detaylı ihtiyaç analizi ve bölgesel planlamayla başlar. Modern ve güvenli inşaat teknikleri kullanılarak dayanıklı yapılar tercih edilmelidir. Ayrıca, mevcut okulların güçlendirilmesi ve yenilenmesi de önemli bir stratejidir. Devlet ve yerel yönetimler, özel sektör ve sivil toplum iş birliğiyle finansman ve kaynaklara erişim sağlanmalı. Ayrıca, teknolojik altyapı ve sürdürülebilirlik ilkeleri gözetilerek, uzun vadeli çözümler geliştirilmelidir.

Türkiye'de 2026 itibarıyla toplam derslik sayısı 850 binin üzerinde olup, bölgesel ihtiyaçlara göre gelişmekte olan bir altyapıya sahiptir. Avrupa ve diğer gelişmiş ülkelerle karşılaştırıldığında, derslik başına düşen öğrenci sayısı Türkiye’de ortalama 24 iken, bu oran bazı ülkelerde daha düşük veya yüksek olabilir. Örneğin, Kırsal bölgelerde derslik başına öğrenci sayısı 17 ile daha düşüktür, bu da bölgesel eşitsizlikleri gösterir. Türkiye’de yapılan yatırımlar ve yeni derslik inşası, bu oranları iyileştirmeye devam etmektedir.

Derslik sayısını artırmak için öncelikle devlet bütçesi ve eğitim yatırımları fonları kullanılabilir. Ayrıca, yerel yönetimler, özel sektör ve uluslararası finans kurumlarının sağladığı destekler değerlendirilebilir. Kamu-özel sektör iş birlikleri ve hibe programlarıyla finansman sağlanabilir. Ayrıca, bölgesel kalkınma ajansları ve sivil toplum kuruluşlarının projeleri de önemli kaynaklar olabilir. Bu kaynakların etkin kullanımıyla, sürdürülebilir ve hızlı bir şekilde yeni derslikler inşa edilerek eğitim altyapısı güçlendirilebilir.

Önerilen İstemler

İlgili Haberler

Anında yanıtlarÇoklu dil desteğiBağlam duyarlı
Herkese Açık

Derslik Sayısı: Türkiye'nin Eğitimdeki Güncel Durumu ve AI Analizi

Derslik sayısı hakkında detaylı AI destekli analizler ve güncel istatistikler sunuyoruz. 2026 verilerine göre toplam derslik sayısı, öğrenci başına düşen derslik oranları ve bölgesel gelişmelerle ilgili önemli bilgiler edinin. Eğitim yatırımlarını ve derslik güçlendirmeyi keşfedin.

Derslik Sayısı: Türkiye'nin Eğitimdeki Güncel Durumu ve AI Analizi
76 görüntüleme

Derslik Sayısı ve Eğitim Kalitesi İlişkisi: Öğrenci Başına Düşen Dersliklerin Önemi

Bu makalede, derslik sayısının eğitim kalitesi üzerindeki etkisi, öğrenci başına düşen derslik oranlarının eğitim başarısına katkısı detaylı şekilde incelenir ve verilerle desteklenir.

2026 Türkiye Derslik İstatistikleri: Bölgesel Farklılıklar ve Yatırım Trendleri

Türkiye genelinde bölgesel derslik sayısı ve yatırımlarını karşılaştıran bu makale, büyükşehirler ve kırsal bölgelerdeki gelişmeleri ve 2026 verilerini analiz eder.

Deprem Güvenli Derslikler: Yeniden İnşa ve Güçlendirme Çalışmaları 2026 Güncel Durumu

Deprem riski yüksek bölgelerdeki derslik yenileme ve güçlendirme projelerini, inşaat oranlarını ve yeni dersliklerin güvenlik standartlarını detaylandıran kapsamlı bir analiz.

Kırsal ve Kentsel Okullarda Derslik Sayısı: Farklılıklar ve Çözüm Önerileri

Kırsal bölgeler ile büyükşehirlerdeki derslik sayısı ve öğrenci yoğunluğu farklarını inceleyen, kırsal eğitimdeki zorluklar ve çözüm yollarını içeren detaylı bir makale.

Prefabrik Derslikler ve Köy Okulları: Güncel Kullanım ve Gelecek Perspektifleri

Prefabrik dersliklerin kullanım alanları, avantajları ve köy okullarında yaygınlaşma süreci ile ilgili güncel gelişmeleri ve projeleri ele alan bir analiz.

Mesleki ve Teknik Liselerde Derslik Sayısı Artış Trendleri ve Eğitim Yatırımlarının Rolü

Son iki yılda açılan yeni mesleki ve teknik lise derslikleri, yatırımlar ve sektör ihtiyaçlarına uygun altyapı geliştirme stratejileri üzerine kapsamlı bir değerlendirme.

Derslik Sayısındaki Artış ve Öğrenci Başına Düşen Sayı: 2025-2026 Karşılaştırması

Öğrenci başına düşen derslik oranlarındaki değişimi, 2025-2026 eğitim öğretim yılı verileriyle karşılaştırmalı olarak analiz eden detaylı bir çalışma.

Türkiye'de Derslik Sayısı Artışında Devlet Yatırımlarının Rolü ve Gelecek Planları

Devletin eğitim yatırımlarındaki rolü, yeni derslik inşaatları ve planlanan projeleri, bölgesel ve genel stratejileri kapsamlı şekilde ele alan bir makale.

Derslik Sayısındaki Artışın Uzun Vadeli Eğitim Politikalarına Etkisi ve Gelecek Tahminleri

Gelecek 5-10 yıl için derslik sayısı artış trendleri, eğitim politikalarındaki olası değişiklikler ve sürdürülebilirlik açısından öngörüleri içeren ileri düzey bir analiz.

Eğitimde Dijitalleşme ve Teknolojinin Derslik Sayısına Etkisi: Geleceğin Sınıfları

Dijital eğitim teknolojileri, uzaktan eğitim ve akıllı sınıflar gibi gelişmelerin derslik ihtiyacını nasıl değiştirdiği, yeni trendler ve gelecekteki olası dönüşümler üzerine detaylı bir değerlendirme.

Önerilen İstemler

  • Derslik Sayısı Trend Analizi 2026 — 2026 yılı derslik sayısı trendlerini, bölgesel dağılım ve artış oranlarını detaylı şekilde analiz eder.
  • Deprem Güvenli Derslikler Analizi — Deprem riski yüksek bölgelerde yeniden inşa edilen ve güçlendirilen dersliklerin oranını ve etkisini değerlendir.
  • İllere Göre Derslik Başına Öğrenci Sayısı — İl ve bölgelere göre derslik başına düşen öğrenci sayısını ve değişim trendlerini analiz eder.
  • Yeni Derslik Açılış ve Yatırım Performansı — Son iki yılda açılan derslikleri ve eğitim yatırımlarını performans ve bölgesel dağılım açısından değerlendir.
  • Kırsal ve Kentsel Derslik Farklılıkları — Kırsal bölgeler ile büyükşehirler arasındaki derslik sayı ve öğrenci oranı farklarını analiz eder.
  • Derslik Sayısındaki Artış ve Gelecek Tahminleri — 2026 yılı itibarıyla derslik sayısındaki mevcut artışları ve önümüzdeki 12 ay içindeki projeksiyonları analiz eder.
  • Mesleki ve Teknik Liselerde Derslik Gelişimi — Son iki yılda açılan mesleki ve teknik lise dersliklerini ve bölgesel dağılımlarını analiz eder.
  • Derslik Güçlendirme ve Yenileme Durumu — Deprem ve zamanla yıpranmış dersliklerin güçlendirilmesi ve yenilenme çalışmalarını teknik ve sayısal verilerle analiz eder.

topics.faq

Derslik sayısı nedir ve eğitimde neden önemlidir?
Derslik sayısı, bir eğitim kurumundaki toplam sınıf ve eğitim alanı sayısını ifade eder. Eğitimde derslik sayısı, öğrenci kapasitesini doğrudan etkiler ve kaliteli eğitim alabilmek için kritik öneme sahiptir. Yeterli derslik sayısı, öğrencilere uygun ortam sağlar, sınıf mevcudu azaltır ve öğretmenlerin verimliliğini artırır. Türkiye’de 2026 itibarıyla toplam derslik sayısı 850 binin üzerine çıkmış olup, yeni dersliklerin açılmasıyla birlikte eğitim altyapısının güçlendirilmesi hedeflenmektedir.
Derslik sayısını artırmak için nasıl bir yol izlenebilir?
Derslik sayısını artırmak için öncelikle yeni eğitim yatırımlarına öncelik verilmelidir. Devlet, özel sektör ve yerel yönetimler iş birliğiyle yeni okul binaları inşa edilmeli veya mevcut okullar güçlendirilmelidir. Ayrıca, prefabrik ve modüler derslikler kullanılarak hızlı çözümler üretilebilir. Kırsal ve deprem riski yüksek bölgelerde özellikle güçlendirilmiş ve güvenli derslikler inşa edilmelidir. Eğitim planlaması yaparken öğrenci yoğunluğuna göre bölgesel ihtiyaçlar dikkate alınmalı ve sürdürülebilir projeler geliştirilmelidir.
Yeterli derslik sayısının sağlanmasının eğitim açısından avantajları nelerdir?
Yeterli derslik sayısı, eğitim kalitesini artırır ve öğrenci başarısını olumlu yönde etkiler. Öğrenciler daha konforlu ve uygun ortamda eğitim alır, sınıf mevcudu azalır ve öğretmenlerin birebir ilgisi artar. Bu durum, devamsızlık oranlarını düşürür ve öğrenme motivasyonunu yükseltir. Ayrıca, güvenli ve modern derslikler, özellikle deprem gibi doğal afetlerde öğrencilerin korunmasını sağlar. 2026 verilerine göre, derslik sayısındaki artış, eğitimde eşitliği ve bölgesel gelişimi desteklemektedir.
Derslik sayısının artmasıyla karşılaşılabilecek temel riskler nelerdir?
Derslik sayısının artırılması sırasında maliyetlerin yükselmesi ve planlamada hatalar yaşanabilir. Ayrıca, hızlı inşa edilen prefabrik derslikler, uzun vadede dayanıklılık sorunları veya deprem güvenliği açısından risk oluşturabilir. Bölgesel ihtiyaçlar doğru belirlenmezse, gereksiz veya yetersiz derslik inşası yapılabilir. Ayrıca, mevcut altyapı ve ulaşım sorunları dikkate alınmazsa, yeni derslikler ulaşım ve erişim sorunlarına yol açabilir. Bu nedenle, planlama ve denetim süreçleri titizlikle yürütülmelidir.
Derslik sayısını artırmak için hangi en iyi uygulamalar izlenebilir?
Başarılı derslik artırma projeleri, detaylı ihtiyaç analizi ve bölgesel planlamayla başlar. Modern ve güvenli inşaat teknikleri kullanılarak dayanıklı yapılar tercih edilmelidir. Ayrıca, mevcut okulların güçlendirilmesi ve yenilenmesi de önemli bir stratejidir. Devlet ve yerel yönetimler, özel sektör ve sivil toplum iş birliğiyle finansman ve kaynaklara erişim sağlanmalı. Ayrıca, teknolojik altyapı ve sürdürülebilirlik ilkeleri gözetilerek, uzun vadeli çözümler geliştirilmelidir.
Derslik sayısında diğer ülkelerle karşılaştırıldığında durum nedir?
Türkiye'de 2026 itibarıyla toplam derslik sayısı 850 binin üzerinde olup, bölgesel ihtiyaçlara göre gelişmekte olan bir altyapıya sahiptir. Avrupa ve diğer gelişmiş ülkelerle karşılaştırıldığında, derslik başına düşen öğrenci sayısı Türkiye’de ortalama 24 iken, bu oran bazı ülkelerde daha düşük veya yüksek olabilir. Örneğin, Kırsal bölgelerde derslik başına öğrenci sayısı 17 ile daha düşüktür, bu da bölgesel eşitsizlikleri gösterir. Türkiye’de yapılan yatırımlar ve yeni derslik inşası, bu oranları iyileştirmeye devam etmektedir.
Derslik sayısını artırmak için başlangıçta hangi kaynakları kullanmalıyım?
Derslik sayısını artırmak için öncelikle devlet bütçesi ve eğitim yatırımları fonları kullanılabilir. Ayrıca, yerel yönetimler, özel sektör ve uluslararası finans kurumlarının sağladığı destekler değerlendirilebilir. Kamu-özel sektör iş birlikleri ve hibe programlarıyla finansman sağlanabilir. Ayrıca, bölgesel kalkınma ajansları ve sivil toplum kuruluşlarının projeleri de önemli kaynaklar olabilir. Bu kaynakların etkin kullanımıyla, sürdürülebilir ve hızlı bir şekilde yeni derslikler inşa edilerek eğitim altyapısı güçlendirilebilir.

İlgili Haberler

  • Bakan Tekin: 11 ilde yaklaşık 25 bin derslik eğitim-öğretime kazandırılmış olacak - dha.com.tr— dha.com.tr

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMivAFBVV95cUxQYWtFZW9oZF90emNSSmFjSkJ1TUl2UFpKd0JmZXlXN0R4OFhSd2ZYb2NUWkxpVXB3Vm9zcUIyN1MzME55TWZHdEJTTzRYQ3BYS3JQTFlERDdadDR1MjdKajl6eWp1TEVjR2lLQXF6ZWdxMTR6WGk3b3FEZ0gtQkNvR3hrSHg3ODY0TERfV1pXTHlkb3pLU3hsbkIwWTJlOUx1aHl6aTlkbjdGc0xKQVhYTnZOVlJxRWNCM0FyY9IBwAFBVV95cUxPZzVxdFNMZkhqbU5mWE0tWThKWVl4R0d6UkluX0VDbEVZZVpHcERPSVo0S0pUdXdsZVRsbVBLYWQ0NXFyd1liM0EwUlhWUmd3UE1aQVR2aUlIQ0E4b3NkQWdOY2l5VkJnY1lSOXBxYnM5N2RxTW1PMGJ5b3F2SGtNcHNFZ2FOM2h4RWJ1SjRXVFhCaGF0NkVLUUdBU0c1aFdNZ05qU0ZBOW9CQjJQbDR4QTlLaS1OSExka1ItbUVKOEU?oc=5" target="_blank">Bakan Tekin: 11 ilde yaklaşık 25 bin derslik eğitim-öğretime kazandırılmış olacak</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">dha.com.tr</font>

  • Malatya'da derslik sayısı deprem öncesini %26 sollayacak! - Malatya Sonsöz Haber— Malatya Sonsöz Haber

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMinwFBVV95cUxPM2tIWU5yZkpjUmVPanZhME9ZUm1OZGRSZzNyckVQOE01TGpvV25JeWhHc2xmQ25kN1pQRV9FeG1fNlp3YS1DbXJkQ2QxWmppdzVMdVp0OTAwMTJMUkcteEFtNUVLTjQ2WnlpendzcFZheUFaZ1JRUU9ZQkFXb2FEUnluRE5VZy1LX0Rjdk5hZl9seHpTdnNCWEZEb2JxeDjSAaQBQVVfeXFMTks4bl9ZN2I0SmROQkdheVB6dEpiSFljV1F2MUFwNW1FVVlDcEk1SllYbGRqVnNrZWd2UlRjYXcwdndvRVhGMFMya19leUdwVlIwendXOHItY3VIUzlxWWVMRF95d1oxZ1FPclkteUJRME9BR2xfVkF0dFQ2dGoyS1ctckhycDlZcWxsdXRRUkpYb2tjd3diRkRoeENsRVUzTFY1eXY?oc=5" target="_blank">Malatya'da derslik sayısı deprem öncesini %26 sollayacak!</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Malatya Sonsöz Haber</font>

  • Osmaniye’de Eğitim Seferberliği: Derslik Sayısı Deprem Öncesini Aşıyor - Haber Osmaniye— Haber Osmaniye

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMirwFBVV95cUxPOUduR1N5anR0NHZDMUtQdElqb21MNHJwaXhrT1ExTkJFeF9WTVo5SzJaQTltSFBFSzIwVVVwWHQzOFp0bHEyZWZJMXo1a2owTTZEQ09LczRlQVRUWGVJTjR5Q1VvbnNmNG14LWNPZnFEdi1tbW9pRk5randzdjR4TUNZZkg2VE9STFVveF9aaTkwbHpfSzFkQThiM044emNqNE5BeUVTQWUyZDlLRlBZ0gGsAUFVX3lxTE5Tam0tdnlUeFJXTlpnd3V0NFBaLUN1UzhzczAyZlBwTk0yR0l1XzlaOXJhWmlSNjl6ejM5cnpJX3lKdWZyZU1xdGFtYXdrNXJiVU1obXBVQVZMWFgwaFk1amIyVHFUVmtJeVozU2xEdjRfMnY2Zkd4UC1YbmpCbW15UFlsRTk3S0NqWVlVamg1ZExHVy0zdFE0eVYtYzYyeXRYanBIMTNJMGh2Xy0?oc=5" target="_blank">Osmaniye’de Eğitim Seferberliği: Derslik Sayısı Deprem Öncesini Aşıyor</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Haber Osmaniye</font>

  • Bakan Yusuf Tekin: Deprem bölgesinde derslik sayısı 137 bin 505’e çıkacak - Ekonomim— Ekonomim

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiuAFBVV95cUxQWkFrZ0w2TVBjVG1BX21va29oWHRWVHlma2NsX0IyVkdQVWphTHEwRmx6b2djZ3FuOEVlVHVYRklnQjdDdU1CZFFLZFJaNW5vdUVwbldZWGJYakYyT1NVVjNJR3MyRnBpZnRGLUxrU241bktDamJIcE5VX0stZHJ5a2FtRDJWaWFPX2JUQmFqM0h0NDRDeENWOTRSVGV2TVVGMGc4c3dpNmwxbS1ZNzhhZEZsWTR4NUFD0gG-AUFVX3lxTFBOSGE0Vy1UZFRsWGNkb1ZOQ0lETmR4MmJmS2pBODRpc01lUjFLZVpxeFc5bkFFUGRBV3FDdnNYbFI3X1BlY1JwenZfSDRYdlc0T1hsVTJiUjdhUzh4Z3J2dU5aU0RUQm9lajZqYjhIQnlaVDhPenIwZW5Wd2l4OGlZRVo5NTY0V3U2bkdtVGJVN0xDcUR2aWFhZUxIZFFWT1dSU05SRFNfQjFfYThTb2lYQzJTZ0xvLW1CN3NuYmc?oc=5" target="_blank">Bakan Yusuf Tekin: Deprem bölgesinde derslik sayısı 137 bin 505’e çıkacak</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Ekonomim</font>

  • Depremin 3. yılında eğitimde enkaz sürüyor: Çocuklar okula değil sefalete gidiyor - Evrensel.net— Evrensel.net

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiugFBVV95cUxPd052VlRmT1RHdzB1Q1d2OFdaWUZmcVdkNGVaSTFoOTNVdHN4QUMxR2VtNlJPZGNYcGF0Y2VIR1dUeUtUTmNULW84N1l3WHFQcm5TVXdZYnpsVXJvVmNXZm9rdFRJZHAtSGNrb1NEME9mdDc0UkRCVHJhX1lvWU11T213em5aTVNBSXdCazNnRkJqQnBMOXNLcVF5QmlEU0hZY3V3WHJ1NFVjMUd6MlRJR0ExdHZOM1Jsd0E?oc=5" target="_blank">Depremin 3. yılında eğitimde enkaz sürüyor: Çocuklar okula değil sefalete gidiyor</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Evrensel.net</font>

  • Şanlıurfa'da Bakan Tekin, Depremden Etkilenen 11 İl İçin Yeni Derslik Sayısını Açıkladı - Mersin Haber— Mersin Haber

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMixAFBVV95cUxOZ09LdTdFUGNWalpvZnV6MFV0NWNFWk0xYTQwSHh2OTBNcjlwQnV1R0g5cm03Y0xWUzd2a0RBMDVvWmJ3X202cHMyMXIzR0xoVS03aHZ1MVBzb2hHLUZ5QVJXbFBSUURUcHJLZUxyOFg1VDFkUndJd04xWHJLSndCVXhQT2dzTl9OMTBmaG5fdC1oSFUzYlBkZ2JKd05DWWh4R0Fta2ZxeVJoRHk4Y2hvQ1l0eFpBckdpZW9GdmVxSXhlMjhy0gFXQVVfeXFMTmpNLUN1dTNvSXNRSFpXS3dXWElBbWg2bTZrZDJVc3AyZXQ1OFNSaGc0YmZhRHV6djJ1LWVOM2xwSHlBZGl0S2s2TjhjSmh6YVNJWnp4dlVF?oc=5" target="_blank">Şanlıurfa'da Bakan Tekin, Depremden Etkilenen 11 İl İçin Yeni Derslik Sayısını Açıkladı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Mersin Haber</font>

  • 'Derslik Sayısının Yüzde 26 Artması Bekleniyor' - Malatya Haber— Malatya Haber

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMifEFVX3lxTE9sOUJjbEI4SDdrV2h5UmY3Y2dUZXRwSnlEU01XU2R5VWI5M251ODlEX1VKUnZlYTFfRU4zTHJvUUtqQkJTUmFMMW9SZmgzdDJLWnVXdG0yWm5RVTI0Y2wzaWV6V0pLazZ5SlNlWGFRSXB4QzNMVC0wRFpfcWQ?oc=5" target="_blank">'Derslik Sayısının Yüzde 26 Artması Bekleniyor'</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Malatya Haber</font>

  • Depremlerden etkilenen Şanlıurfa'ya 145 yeni eğitim yuvası kazandırıldı - Bursada Bugün— Bursada Bugün

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiuwFBVV95cUxOYXd4SjZhOFhMeV9ZZEtRdXUxRl9MSzBlQUFBeWQxWTVJa1B2RV9rSmhPMnduS2J5NUc2dU00WTQwSnZuajIyUXdQMG5CMS1mR0lEZ3B2Njh2VS1QRi1wNGpJdGhrdjRQZlV3VnhjaVByWWVOVllJZkZrdHZiR1k1SXVjWlU4M1VTMFlLVmV0T1VENWdzR3NNS2thYndTN0t6dC1KeGFsVXQ4X3FBdFRzNzhBZGtzT0tNRzNZ0gG-AUFVX3lxTE9jb0I2VVI3ZU1sbzBCbXhuWGoxS0dYdWNDeUNBS0lUYlZKRHFNVDhwZlZtSlpsOFRkQzRodWxhVGhLSEZQbUw2Mk41SUNuNHd0d0tyTmJ4Z21TMFBmZVNPLWZfQWl3UDQyMnBySGRJaS1GeUU2ZzRlRll2akZqaHQ1VGtLdjRZbjZDQUE1a1YxNGs3SGpaa3h4c2JyNjhVUEVVOHdsalRLR0NKdUU0OE5nM2JGYmdYQ191QzZqbGc?oc=5" target="_blank">Depremlerden etkilenen Şanlıurfa'ya 145 yeni eğitim yuvası kazandırıldı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Bursada Bugün</font>

  • Adıyaman'da deprem sonrası eğitim seferberliği: Derslik sayısı arttı, okullar yenilendi - Saray Medya— Saray Medya

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMixAFBVV95cUxONV8yenk2TGtXS3ZOaS1JelpzZGRyaVA0djdsQVhIU3dEVE5jcEFuUlNja25fQlNqdXk0STJoREZpUUpwOXFVcnh4V0RhZ1VNNUVuMWtXUC1GWk9FYU5wQVBFTl96VUlDLTFacm56MGVRbnN4d2V0OURvelExZExhUjFqMS1nbnZnSDEwMGVnUUNOTGwzN1daeE9KVy1NMndSdmVyc0dYeXp2cmpoTFRRSmNwcmxoMWlod3JLNC1tc29FMkk3?oc=5" target="_blank">Adıyaman'da deprem sonrası eğitim seferberliği: Derslik sayısı arttı, okullar yenilendi</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Saray Medya</font>

  • Deprem sonrası Adıyaman'da eğitim altyapısı güçlendi Yapılan yatırımlarla derslik sayısı deprem öncesine göre 624 artış gösterdi - Habertürk— Habertürk

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMi2AFBVV95cUxORTJ6NC0tMGkwMDlaaGtpVUNoNW5VUS1mU1U2N1ZGUHlvNkJuVDBRRlM3cDAtUDVCdi1GOF9EZ0dvOWxBcjA1ZVYwX0tYT1daVlhDbHlEek4xTE1JVzB0c3loZ09TRm9ndGZrdjZkUVlkUXhiblhITGRtTElpbVZtdE4wZ3JKcUtMSFNJNlg5TDMzejRERWFLQ1ZOeHNKTDE0WHdhM3VMdXdSTnhwb29FQmlnQVdlZDRPSjlIdjhtb0lWczFqQ0NwNjdSZC1CbXVHYWJWbGJFT3I?oc=5" target="_blank">Deprem sonrası Adıyaman'da eğitim altyapısı güçlendi Yapılan yatırımlarla derslik sayısı deprem öncesine göre 624 artış gösterdi</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Habertürk</font>

  • Malatya’da derslik sayısı deprem öncesinin üzerine çıktı - Ensonhaber— Ensonhaber

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMioAFBVV95cUxNdHNvcGh4VjBCZ1FoMjhOMGtQQUc4bEE4VFB5TlRvRFZxdUVvNE9raGNYcXhBd01UTVA5Ylp0a1ZUZktYNnY2Y1V6S0VVYjlSZlQ4YXZtSmNkUVpBOVpIQlIwUGk0cExrc1hoMkxqbmNPNl9KLU9MdG5MYVRQQW1TVTRSWGJPVjQxSlRBMTloZ2R5eE9TNE9aOGRqQm9QUW50?oc=5" target="_blank">Malatya’da derslik sayısı deprem öncesinin üzerine çıktı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Ensonhaber</font>

  • Derslik sayısı deprem öncesini geçti - Erzurum Pusula Gazetesi— Erzurum Pusula Gazetesi

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMifkFVX3lxTE8xLVNKVEhoSVc2UFM5YWtsQkh4Q2dmMXNyMjZNSFI3T2FIWkRmRTZhVVJVWnBVMjlGeHM2d0pQb2h2NWg2SlEtcklieXNFWENZZXpPYW1hMUVGX2tqTVFfYkhDQTlSQ2IwQmdabG9xVUZJWlQxRi1oQ1N6c29EUQ?oc=5" target="_blank">Derslik sayısı deprem öncesini geçti</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Erzurum Pusula Gazetesi</font>

  • Malatya’da Derslik Sayısı Rekor Kırdı - Malatya Sonsöz Haber— Malatya Sonsöz Haber

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMihwFBVV95cUxOWWt2MFhBaVhLSGVFYUpWU0N1bXlvUnc4cGotVDJlaWo2enFwUG85b2lla3pmRFRGSk9rUkkteFE0ZzRyUWlIMEFCbENnN0VfWVcxRU00Szdoak9vTTFrUDd5eUFDc2hjRnktSDNRbTJaUTBYNTdfMmg2RkRFaWstM2hxVVFkMUnSAYwBQVVfeXFMT2hiel9Wekl1UG5td3VTbHNYNUY3TWlZaUtNWUl2QUJzaTBIVEp3cUt2X096enZKSEdLUkVqcVRWMDlQN1VLQ1MyX09wamhsa0toZkx1T0ZpaGRHS0VGSmFfNnNJa1NRLVBlTjNvMHQtVUdEMWNpZnVOeHBwZkVRenAwUjNEQ1BhRmJaQTA?oc=5" target="_blank">Malatya’da Derslik Sayısı Rekor Kırdı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Malatya Sonsöz Haber</font>

  • Malatya'daki derslik sayısı 6 bin 613'e ulaştı - STAR - Haberler— STAR - Haberler

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMilAFBVV95cUxQTlVIdFV0ZUtfSVRrSlRmc1NGUkgyeV9zYWJfWVY2cmgtT1JQNWlPMUx3WHRuaVp4dEE0UGljUjkyejhodzloRGZQRmtjNFdxYndlVXhyYUV4MmtBSC0zSnFuYjZ0cnpib284Z2tIZU1IRHJPZkZ0bEZjWC16c19ha3Q0VmVRbWxFN1VQcWNzOGdfd2dU0gGXAUFVX3lxTE0tVFo1UktGcHB6aGV6b3lsbE96bVJpMmUwc2JSLV9aaHdhTGp4ODlqLS1oMXZUSDlDU0pWZDhob0VtVE5mSXJ5S2E2SGhacU5OeG5sMjlrQTBJWU9qal84VHJlMDlWTmlaaXJnd1BjZmZOQ29aVFdEQnppbnFSZGhNVE1NQzJqZTdaYXZSdkIwVFNlSklrNHc?oc=5" target="_blank">Malatya'daki derslik sayısı 6 bin 613'e ulaştı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">STAR - Haberler</font>

  • Derslik başına öğrenci sayısı 20’ye düştü: Bakan Tekin detayları anlattı - kampushaber.com— kampushaber.com

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMimgFBVV95cUxPeGFlbG5FdmloRVpFVnoxN0cyYXBDQ2lnOHdvakRvZWNpbGJ1Qlg4aVBJa1hvTFdGOXhIVUhRSjZUaUNpWWZaVjB5bDJKTFlhY0JRYTdmamdRdGhYQ01MOFBkblZYQUpacWxLeDBmaXE2cTB4Q25Zb2VyaVNWNEZycmU4RnBJQldVSkJSWElzOVJ0bWFJUXlRVXNB?oc=5" target="_blank">Derslik başına öğrenci sayısı 20’ye düştü: Bakan Tekin detayları anlattı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">kampushaber.com</font>

  • Vali Yavuz: Malatya'da Deprem Sonrası 1.149 Yeni Derslik İnşa Edildi! - malatyatime.com— malatyatime.com

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiqgFBVV95cUxQbjJ2VGwtaVl4SWRfNXotbjZXNmx2dDFBc1piMlZQZEFTaUpGNndJMkgwZkhQVFZUOWVQYjdDR2dPcDlfbVJUMm9iMjhtWGwyRHFQaWstMjFWenhsMnlScXp0Y1JPYmkyakwxS042aFVncmYwUy1fWWF5LV9sdVVDMDZJdnFPRTdFMWU4MnY5VGVLTUFkZUxmMXJFWW9WQzlHZ0w4UjQ4T3hnZ9IBpwFBVV95cUxQbTFMMlJnTXNDbGZMa0xmOFotQzAzX0VYa1FyS01JQllJTVJ4QVJpNUtZMHJyYmdnYkJ2VHNsVUNlb0pKQUhkTk5pNEk3WHluM3YyRE0zczFrTUZLaFJiWmF3WW5kVV9FeVZBRE83TTdGVXh1cjdtQ1lBWjZVdERNbW9oeGcwdU16SWk0UjNleXVxb3dWdVR6dmxqb2U3d2NnMTVhak13Zw?oc=5" target="_blank">Vali Yavuz: Malatya'da Deprem Sonrası 1.149 Yeni Derslik İnşa Edildi!</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">malatyatime.com</font>

  • Deprem Bölgesinde Derslik Sayısı Artıyor! - ERTV Malatya— ERTV Malatya

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMie0FVX3lxTE5WQ09pNEc5Y0otejQ5alBxMjd0SjZSVFJXVU5jZlBrbThpODEycEVJZGZ4eFFNMVdTeldFcmRfSE5JaEI5aVdFZEhRVTFYSHZUUVZLQXkwZFoxeDJ4cGcwcE5LZ1ZWOHdKYUx6VGVhelJfc1pDamF1Mk9fONIBgAFBVV95cUxNZlJFQ2xrVWNBanFTMVR5YmpqNWpGWWtSS0NJZVU1R2ZleWRLMGd6NFc1OE96bjdmSW0xU0NoR1B3R18wSGdYdERBYzV4cklNQmdLS3ZULTNtZFQ0NTRMbkpmTzdtYjhsMlR6dTZ5OXYzekdfSGVMOXhPZ2hLOGRKMQ?oc=5" target="_blank">Deprem Bölgesinde Derslik Sayısı Artıyor!</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">ERTV Malatya</font>

  • Vali Yavuz Rakamları Açıkladı: Malatya'da Derslik Sayısı Deprem Öncesini %26 Aştı! - malatyatime.com— malatyatime.com

    <a href="https://news.google.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?oc=5" target="_blank">Vali Yavuz Rakamları Açıkladı: Malatya'da Derslik Sayısı Deprem Öncesini %26 Aştı!</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">malatyatime.com</font>

  • Milli Eğitim Bakanı Tekin: "Mardin'de derslik sayısı 3 bin 280'den 9 bin 675'e çıktı" - Haberler— Haberler

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiowFBVV95cUxOTkk3V29UejFlTjFzODFYTUdoVE5qLTRXMGpQTTFoRU9qRER6cUx2STNlQXJyQ1BiNVdIUDJkaUw2dFk1RkxOdTNudUpycjVyR3RYQzJtYUdwNE43YzlTU3BMUUtzSUxlTEFiM195ZHZvUktaMXBnbVdVR0ZSZlo1V05IMDlTVTZNdWh5djZmM3pTU2E4NW54X21NQXpTODFkUmN30gGcAUFVX3lxTFBxM2JYc29aOXZzZGgtMm1Zdjd1U29MT2MzZXBEcjc5VHp2MF9rNVVaM2Z2UFI0ZkNVVGRRdmF1NURhc2JyOHhDUUdZLVNEaXplU3ZHOXhjLWY2dTNiRnRJYXI0MGJmb1FmS0lYYlpHbmNlS3FtdnhPVWotSW43Xzhsd0xMWVgybDV2M3RTdXhkZGxoQXUxMDVLU2w3bQ?oc=5" target="_blank">Milli Eğitim Bakanı Tekin: "Mardin'de derslik sayısı 3 bin 280'den 9 bin 675'e çıktı"</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Haberler</font>

  • 2026 MEB bütçesinde vahim tablo: Derslik yok, öğretmen yok, yemek yok - Evrensel.net— Evrensel.net

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMipwFBVV95cUxOTEFwM3MyTjdsV2ZTN21BM09EYk5uZjQweXBNSEVUYndCbVNaZTVyaE40SDBXTjhsVjBEUlhXWEV3MGkzaUVJSUJNNl8xd3ByeFBzR1FqbzNqTTRRbk00dTlqOU53SkdCTnlucDRIcG02RGFuVzFtOElUd2tzNnVoQlRYZ09EdVBIUkJSQ09SMkEwRFdWLUQzZWtCSGVaZ0xSM1kxUjRLcw?oc=5" target="_blank">2026 MEB bütçesinde vahim tablo: Derslik yok, öğretmen yok, yemek yok</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Evrensel.net</font>

  • 611 bin çocuk zorunlu eğitimin dışında - PervinKaplan.com— PervinKaplan.com

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMihgFBVV95cUxQYUIzU1JXN29MWm9Jd0NOQV9MQTdfbjUtYkxDd0JKNVloc3k1MUhTVzQxVGdTTW9KT2ZRb3Q2V3doWGpvVGRzNk5PLUR5ZFRqQmUtVkFYRTFfQkhaN1VyOEphUmJHQnEyODJWX3lkM1puampURXZtcUF6Q296cktyREh6cEliZw?oc=5" target="_blank">611 bin çocuk zorunlu eğitimin dışında</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">PervinKaplan.com</font>

  • Van’daki öğretmen, öğrenci ve okul sayısı açıklandı - gazetevan.com— gazetevan.com

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMipAFBVV95cUxPMGlUNHZvSHdYV3ZGZHVWSkhxWUNvTTVNQng3cS1QVmJCNGR0c2FROG1NTjdIbFVzVVFBa3lFcVZHTDFyUU5BenU4cGtOdDlSb2FHTWE0MlNGZGxoQzkwMGotb1N6YW9OWEYwdktONF8yQkNISFE5SUFENWdSdjdFeVYwNDRRTmZfcUU2WmJ6WHE0c19VYXI4TDFQbW5aRnRTX29fNg?oc=5" target="_blank">Van’daki öğretmen, öğrenci ve okul sayısı açıklandı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">gazetevan.com</font>

  • "2024-2025 Örgün Eğitim İstatistikleri Yayımlandı" - MEB Strateji Geliştirme...— MEB Strateji Geliştirme...

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMijwFBVV95cUxQNk03TDJYMWlFRUJlTExza2dKSG1mTGpqWmRIYmV4NExaT0c3RHY0bG5jS2puWFltVnJlT2JKdW1ERENsdEdRRU1lakVTc09UQTByb3dKdHRKdTFCdDVEWE1NUGNyaUp1dzRDbnhUVHZkaHBuVWl6ekpXNDBvRmd6M0JWNVBVWGFFMWtkLVdWcw?oc=5" target="_blank">"2024-2025 Örgün Eğitim İstatistikleri Yayımlandı"</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">MEB Strateji Geliştirme...</font>

  • Millî Eğitim İstatistikleri, Örgün Eğitim 2024/2025 - MEB Strateji Geliştirme...— MEB Strateji Geliştirme...

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMikgFBVV95cUxPcElfNF8tMnQzX3lTa2JVam14djg4WFZaaEVIclQ0SW1zcDVjUm1oZmczVkU0MVR0cUxNU1VzMzJzVlRKY25Ta0ZpbmlMMXViNGt5TWdud0hacVFBZDlENFcwdkJEOTU3WW1ETUtfYUNoUGlNVFFxOE9TMVhBbkVxb1MxVy02SkY2MFZnbC1lU0tFZw?oc=5" target="_blank">Millî Eğitim İstatistikleri, Örgün Eğitim 2024/2025</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">MEB Strateji Geliştirme...</font>

  • 2024-2025 ÖRGÜN EĞİTİM İSTATİSTİKLERİ AÇIKLANDI - MEB— MEB

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMijgFBVV95cUxPc1piRVhDSXUzZ0k4VDZSODgxZ0RfTGNjNkc5RUlaVnFMQ3ZhNGxWdG5SNkhYSjZ2VXBwQmxfRVRtblFIaVk0RTJHdkFFY2NFZDFSZXFPdGY2ZTN5aU90TEk0dnRyMk4teTZiLVNUUEZ3dkZDbHhucE9MUVh3NXVNTVI0RjJsN0JyMEVBMWdn?oc=5" target="_blank">2024-2025 ÖRGÜN EĞİTİM İSTATİSTİKLERİ AÇIKLANDI</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">MEB</font>

  • Örgün eğitimde istatistikler belli oldu... Derslik başına düşen öğrenci sayısı azaldı - Topuz Gazetesi— Topuz Gazetesi

    <a href="https://news.google.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?oc=5" target="_blank">Örgün eğitimde istatistikler belli oldu... Derslik başına düşen öğrenci sayısı azaldı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Topuz Gazetesi</font>

  • MEB Açıkladı: Derslik ve Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Belli Oldu - mebpersonel.com— mebpersonel.com

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiZ0FVX3lxTE96YlhueXMtMHB0SFZGMjVQYkZzNEltSGxFNzNSRUV4T0Zpemh2bnRDcHRrWXJyRGhValpqa1FPaHJoZmJoWEpWdXQ5YzJyOHl1cmMzRXQxODQzRVMxWVBKSEZfRFFSdDQ?oc=5" target="_blank">MEB Açıkladı: Derslik ve Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Belli Oldu</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">mebpersonel.com</font>

  • Öğretmen ve derslik başına düşen öğrenci sayısı azaldı - Olay Gazetesi Bursa— Olay Gazetesi Bursa

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMijwFBVV95cUxOdVk0MnI0VnVjcGxNd0I1TzJ6WWNVNEhVMlFNU2t6ZkZwaDJ6N2RLaVlleFhYcWZIanJObmdhdjRseDY5ejVZczhRTmpPeVBTX0J6S0FLeC13TFZhZXdGZzM2ZkpPak5OeDI3UlRKTXlfYmZmM2dUelM0X21zcUJvMFJOSmRUR0p5cTBBR0Fadw?oc=5" target="_blank">Öğretmen ve derslik başına düşen öğrenci sayısı azaldı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Olay Gazetesi Bursa</font>

  • MEB İstatistikleri Açıkladı! Öğretmen ve Okul Sayısı Arttı, Öğrenci Sayısı Hafif Düştü - kamudanhaber.net— kamudanhaber.net

    <a href="https://news.google.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?oc=5" target="_blank">MEB İstatistikleri Açıkladı! Öğretmen ve Okul Sayısı Arttı, Öğrenci Sayısı Hafif Düştü</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">kamudanhaber.net</font>

  • Bakan Tekin: Deprem bölgesinde derslik sayısını yüzde 16 artırdık - Hürriyet— Hürriyet

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMirAFBVV95cUxNQ0NhQVNubnJnVDlYUFVPcGVyM2pMS2kzV3A1TDJXOHRqbEp6Z1NuWEpIQlNyNHFNOGpYUnJINDVvQjJoY1BWaXdVQjJvLTNvSWFRRzlBaE9BdHlHWjRTMVhRcVdKZ2Q1dnp1dEVuMTYxTUhybmJuUkhVd29rV181RG5FQ0t4a2lOYXlMcTFtLVBkYVdUWFd0aFFpRy0yVEg1NjB2WGlwejQxNUVN?oc=5" target="_blank">Bakan Tekin: Deprem bölgesinde derslik sayısını yüzde 16 artırdık</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Hürriyet</font>

  • Bakan Tekin: Derslik başına öğrenci sayısı ilköğretim kurumlarında 23, ortaöğretim kurumlarında 20 oldu - Anadolu Ajansı— Anadolu Ajansı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMi2AFBVV95cUxQUE1LX2ZtUzZuZDItdjZReDhpWllGdXNRRWd4dUZZVjAyeG5OcWk2WThYTUMwbFRLbGhJMko3YzR0X1BEVWMwaldERW11WU8zTjR5a1FRWVF4b2wzcGtLVlBBUjk5Zjdral91eUxYcEpKTE94UTZHUXFRUzFkZVJ3ZjEwUVFJVkx1MjdWa3NiMlRLczY5VXdXdXV6LWFBaHp0c0Y2czRnQkRYUHM2OXNqbng5Yl9YN0hFclZNM2o2b2lia3d5NmdWS1dqTWNzQURhb0FoeXVlN1Q?oc=5" target="_blank">Bakan Tekin: Derslik başına öğrenci sayısı ilköğretim kurumlarında 23, ortaöğretim kurumlarında 20 oldu</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Anadolu Ajansı</font>

  • Türkiye eğitimde büyük dönüşüm: 2002’den 2025’e okul sayısı yüzde 70 arttı! Bütçe 200 kat büyüdü - Sabah— Sabah

    <a href="https://news.google.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?oc=5" target="_blank">Türkiye eğitimde büyük dönüşüm: 2002’den 2025’e okul sayısı yüzde 70 arttı! Bütçe 200 kat büyüdü</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Sabah</font>

  • Kilis'in derslik sayısı deprem öncesinden yüzde 18 fazla olacak - Anadolu Ajansı— Anadolu Ajansı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMirwFBVV95cUxOV3cydTNUQWFYSk1rOHFZMDMzWjQtNTJVYUdxZmxkZ0Z6VXlfNGxfR0ZwYzJpbWR1Wnp0djUtbFZXU0M0X1hxUm5WVFRqVy03a0hQV1F1MmlOSTB5MTdSV0VNbzhUWW1rYVBXWUFkZlNmTEZkQ3p6ZkdYbW9DcXBJdndMLXN4Rmkzb3pEdVF2TnF1TENsS0RHYzJQUlVxWjJCMkphQl9wN2NvWVQtQkxn?oc=5" target="_blank">Kilis'in derslik sayısı deprem öncesinden yüzde 18 fazla olacak</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Anadolu Ajansı</font>

  • Derslik sayısı deprem öncesine göre yüzde 11 arttı - Sabah— Sabah

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMikwFBVV95cUxPSE9ZZFJlTDFCSUJuNHpBUVNjdzc3T3lpTEF6ZmduZ1ZReWFVX2xULWJwaGFvc0FRLXE4ZEM1MXVLOEhLYUxueFdfTjNUanQzcFZsMl8zamNSTmxvcW8xUURvLWIxTDY2RnFJTk9xXzFuLWpMbllBaVlvMWJVY3NnZWFSLUhROEVmXy1BU20zWUxrZTTSAZYBQVVfeXFMTnV3ektUWUtHeFdsX3F2RGZ2c2xNa2JiMlgxMFV5bWYtdUhOLXQ2Z2NjYmlOSjBPXzBVbTFXVUcxQWNiUUxBdUI0UW1EaW5EX242Vko0cmp3SUFScW5iSkJRaWlkRUtCdHAzajlXdV9yNkxoMUNHR0Z2YTAxM0FiMVB2QjhnTGYwNldkaVNrUkpLb1NqYXNn?oc=5" target="_blank">Derslik sayısı deprem öncesine göre yüzde 11 arttı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Sabah</font>

  • Öğrenci sayısı 50 ilin nüfusunu geçen Şanlıurfa yeni eğitim öğretim yılına hazır - Anadolu Ajansı— Anadolu Ajansı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMivAFBVV95cUxQamw2eGFBbkE3NHFGMlpJdFpPLXFYbGRobkVyZG5Yci1BcGhmcFkyMndNaGRDWkt4cmpoMnlPUVBneTN0R3N0b3lWVkpYU2xTZFMzdnl5R3V5VzcxM3ZlOEEzTktfMEpfdW5md2RjQzdKdFNiZDVKbzVnQXpWb2d6ZGhUY2d2b0VrMUlDbnQ3d3RRcThucU9KSDdoWU05QTROcWlfdUVpOEM0cEJuajhXOWhqNkw5ZkllcVp6cg?oc=5" target="_blank">Öğrenci sayısı 50 ilin nüfusunu geçen Şanlıurfa yeni eğitim öğretim yılına hazır</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Anadolu Ajansı</font>

  • Kahramanmaraş'ta deprem sonrası yapılan okul sayısı 61'e ulaştı - Anadolu Ajansı— Anadolu Ajansı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMirgFBVV95cUxQYVhrZzN1MW1oM2hXVkxMdDRGcGkyWDV4QzVNNDFOSEFJblEtZV90ek95Y2JaQ2Q2cDVYM1NXUlZUWTI2RTRCM2dXMjZyU1ptZXBxYUh5ZnNQS1Y5a09oMDBfTHJTa3VhaEhja2YzSFVhV2Fsajl3NDh0TEwxT3p6d1M1TlpRNks3Q0dFWmZVbVVWZzZwbVFIYVV6SndsSTFIbXJUSDdDMHNqWFZHMXc?oc=5" target="_blank">Kahramanmaraş'ta deprem sonrası yapılan okul sayısı 61'e ulaştı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Anadolu Ajansı</font>

  • Şırnak’ta eğitim hakkı kâğıt üzerinde kaldı: 'Öğretmen açığı kader değildir' - Evrensel.net— Evrensel.net

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMirwFBVV95cUxQc0RYdE9iZzZqQ2U4QWJhZ005YUhQSmpodmRFc1RYMXBvbWg2emkydFdGbkowX0p5WFZOdnBWWTBlUk5IV1Q5aEg1d2NUQjZXcm5vMDIyYzBDdGg4TUhsUmZNTVdiSjhTTElUemtVanhGTnFVUHJGcUpMR2hEd2RCTjMwMGFITFBPbEVjNF9YN2ZfT3o1cGNVRkxIUVh3bkNLSkQ3RUZJXzJVQTNHS3Jv?oc=5" target="_blank">Şırnak’ta eğitim hakkı kâğıt üzerinde kaldı: 'Öğretmen açığı kader değildir'</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Evrensel.net</font>

  • Adıyaman’da eğitim yatırımları: Derslik sayısı deprem öncesini geçti, ikili eğitim sona eriyor - Videolu Haber - besniguncel.com— besniguncel.com

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMizgFBVV95cUxQTWo2UWU5ejdkbFJ0Rkp1cEtaWlR4S3A5Umo1dV9XNGt3MzRTOW94ZlRjaWNZbjI3NjlyLU1faEQ1RG9KdGcwbHFSYk9Ia0ZJRlZHUnlqOHpET1BHc1N2SnFCTlN4UWpmLVloZVBvSmhtbTlrZ2dnSzVHUjgwR21LcXZYV2o4Q1Qxc00zbVdsU1JHdFBVZWt2RFJ6TmFqczZzMWl6Y0swenZfRENhdnlmZlVITjRZVGE0dko1dHpPYURIeFNreFNOVXpxWjlqQQ?oc=5" target="_blank">Adıyaman’da eğitim yatırımları: Derslik sayısı deprem öncesini geçti, ikili eğitim sona eriyor - Videolu Haber</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">besniguncel.com</font>

  • Tartışılan okullardaki öğrenci sayıları açıklandı - Çanakkale Olay— Çanakkale Olay

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMilgFBVV95cUxOaG5GTmN5M0RlUDZPZmUzM2lMZGdBSzltdk9VeTJZTWdwXzVVdG9hb3p6akF5ei1hbVdMeGVWZjg1UE1pb09CZmNDaF9jYmVmLUtubGJjOXFkOUxJMEZoSG8zRnhvaTl0bHZhME5saFVEbC1XTlZ5bGhLSDZQUkRZVV9MUFFJanRWcWNVWXFzaWlNdUR5V0E?oc=5" target="_blank">Tartışılan okullardaki öğrenci sayıları açıklandı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Çanakkale Olay</font>

  • BAKAN TEKİN, VAN'DA BİLİM SANAT MERKEZİ AÇILIŞINA KATILDI - MEB— MEB

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMipwFBVV95cUxNZ3dpaUtWaExCZDRyRG5MUmhrSzlFaFNOWTdsRmVHTkRZc3laaW83VVNFclRMQ0lSM0xjei1LbU1kcHJQYl9ZMFJfNFY3Y3VBcE5lZ2k2UHhoaFkxeHJyeDA4YktTSjM5YjBZbHNsNzFrdVhLWFFERVpsY1ZrWDFGZmU3enJUVGtiU3BQRURrbGNaMElmQ2M5UndzQ0hDSlVyNU1NNEluVQ?oc=5" target="_blank">BAKAN TEKİN, VAN'DA BİLİM SANAT MERKEZİ AÇILIŞINA KATILDI</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">MEB</font>

  • Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin: "Türkiye genelinde derslik başına düşen öğrenci sayısı 20’li rakamlarda" - Karabük Postası— Karabük Postası

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiyAFBVV95cUxNMnoyVGhuMVNvQm52TmU5dkVNazVMQzJJdUdEUjdlQ01OQm83cG9EVXhfTE5xUmJMVHNsdHdOa21lN3lLTG5UWDVVX2YxQUtSdUxkS0NnT1U2cVF2RFJ6aG1OR0hheDN6eVVER3pWalBqdlRYajRZLWI4R2lDV3Q3QnZyRllUZF9wLTZ5RFJ0NTRHeGRMbTQxRUt1ZE5Ld2ZEcVNKTWI0enR0WkFZLWZMQUFxX3dKOF9lcXFaUF91cEtpOUNBa19Lbg?oc=5" target="_blank">Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin: "Türkiye genelinde derslik başına düşen öğrenci sayısı 20’li rakamlarda"</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Karabük Postası</font>

  • Bakan Tekin: Şu an Türkiye genelinde derslik başına düşen öğrenci sayısı 20'li rakamlarda - Anadolu Ajansı— Anadolu Ajansı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMixgFBVV95cUxNQ0QwVXJQS1hHM1dGX0FkT3l5OEQ3aGZidWFjOHZMTHJhQzgwVHZNa0VhTG5IQnlEVFBCOTRKZzdRcnFNb3NtQ1hTNTRiLTFULWZWT19qUGFwU2ZsLWZ0dFYyLVROaUt5R25Ra0g4OW5MYnY2RmRlNG5uUVlWYTJYVTNfR2RoNkVjQ0dkQi02aDlYNnV6R3Bza3FpT3kyRUhicy05cUFZRWVEMjZPWjRqUUZYS1pDWUx5ZThCSHZZcDBHVmVXLUE?oc=5" target="_blank">Bakan Tekin: Şu an Türkiye genelinde derslik başına düşen öğrenci sayısı 20'li rakamlarda</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Anadolu Ajansı</font>

  • BAKAN TEKİN, ÇORUM'DA İL EĞİTİM DEĞERLENDİRME TOPLANTISINA KATILDI - MEB— MEB

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMipAFBVV95cUxNeHFnRjJsekszN2t3alNHem1tVVlEN0RuWEFhSGNRM0p4blJjOEJHemJCUHNCeExhZWNaSDhRTEFzYkp3Z2o4N29HaERRZEJ1TUlWWjJpSTNiaVNlNHVmSlVuMWZWekFxc0lBWkFXa2lQSG9JbmdReHdOVk45eHJOaHozU2RxYjJBaWt2NGhkbXlkVmEwNG5iYzlsWWJIdm5FLWNFeQ?oc=5" target="_blank">BAKAN TEKİN, ÇORUM'DA İL EĞİTİM DEĞERLENDİRME TOPLANTISINA KATILDI</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">MEB</font>

  • 'Çorum'da derslik başına düşen öğrenci sayısı 17' - Çorum Hakimiyet— Çorum Hakimiyet

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMigwFBVV95cUxPck5fLVV2QjFYanlrSzZHTHVwR3g2amR0dnZrXzE1VFVDcUZwU3NEcG1zRFBOTEIyVmFWcHN2dkJCSi1NSWhaZXZDSElmVjNwb3hEU2xXR2pWYjJ0N0lkeVpyY3NzR2p6dnBoQjNOOUJ0MjZtU29OVkpuV2M3MWpmMUU2UdIBiAFBVV95cUxPbUpYeENBM3FhUDlsM2ZRTzhmQ1lDODM3VnprWVJLTmJlT2dwLVJXdVdmOThZd21kWnpzR2V6bmEzdzF6MlpYdHZPaHJqdUtNWi1YdEJQNWEzcGd2LXRhZ3hKQ1FNc0kzMHY3a1lOWXp2UWZMaHh1NEZzSGFtMndNTk5RZDl2Sk1a?oc=5" target="_blank">'Çorum'da derslik başına düşen öğrenci sayısı 17'</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Çorum Hakimiyet</font>

  • Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin Çorum'da: "20 yılda Türkiye’nin tamamında uluslararası göstergelerin üstünde bir rakama eriştik" - ankahaber.net— ankahaber.net

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMi9wFBVV95cUxPbk0tLVZNMkxLU0p4cXE4M0J0YVlwdE1NSzB0eFZtTThNYnR4elo4MEtlVHIyT1VWd0VialJOdHhDVXkxaExTSjJxcHlRX2w5Zk5Kb2F1bzM1am9SX2N1NUQ0UWJ2WEFweGtHYU5kSjBBRFpJaTZUX2dKV0lHOWhEVnc1M3NmcmpkcVpXN09JcXZNVHN1dkhSUWNVdklfZ1dMaTQ2Q2l5aU1qVXhzeTE0UnJ4bzFncVlpV0pzNVdfdUpwZFdwamlDbF9taDVIUHNFbEk0Wk5KUGJvX01wbjVyaHZvUTlqOFFWNFhLRDlrbWJMUEtYeFZr?oc=5" target="_blank">Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin Çorum'da: "20 yılda Türkiye’nin tamamında uluslararası göstergelerin üstünde bir rakama eriştik"</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">ankahaber.net</font>

  • Milli Eğitim Bakanı Tekin'den deprem bölgesindeki derslik sayısı hedefine ilişkin açıklama - Anadolu Ajansı— Anadolu Ajansı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiyAFBVV95cUxPTXc1MDFzMC1PVVQ1YTBSVVRDazJYOF95U250M2pYcGtSWVdYMnN5N29LRVBfZldqcG9OZnhBTXdnTWpZOUFkSC1vOUlGWEV0aXJ6VGxCZFp3NVJNSGY0T0ZWdE1aT0xzQl8tdW5Yc29UNFdfQ3lPRTg0Q2xrSWxXSVUtX3JHczdZcy1CSVB6TzkyWXF5SkRRTW1GZ3BEbFQwWlduejZMX1ZMb2d1VURxdWZnNGFNa3JWX3FmbThhZmZYWDlta0phTQ?oc=5" target="_blank">Milli Eğitim Bakanı Tekin'den deprem bölgesindeki derslik sayısı hedefine ilişkin açıklama</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Anadolu Ajansı</font>

  • Hatay'da derslik sayısı yatırımlarla deprem öncesinden 2 bin fazla olacak - Anadolu Ajansı— Anadolu Ajansı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMisgFBVV95cUxPdzRjZjEwdTZSZ0RKTjhXcmFwVEg0QUdrelp1ZGlIVDd2YmcydUItbk5UNy11T2d5OERmTWxlVlpjTHFCVnhNTFBabVdWQVEzaWY5dTI5TDltX0E1SjhWUkIyMzJvVGFKaDE3VjlXZklXemFvWExRb2Y4VzdxOWpRd0prSEdoVDhycDF2cS1kcmdjTjdKc0RzQy0wdjhMaDRJTndGVG5tUHhrWVFYQUVPV0Fn?oc=5" target="_blank">Hatay'da derslik sayısı yatırımlarla deprem öncesinden 2 bin fazla olacak</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Anadolu Ajansı</font>

  • Kahramanmaraş'ın 2025'teki derslik sayısı, deprem öncesine göre yüzde 11,3 artacak - Anadolu Ajansı— Anadolu Ajansı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiuwFBVV95cUxPZW8zZ1NiZk1PdnRhMklYWTVwak05bU9VUmFKb3BTZ282TDBqTW1sTlNnR05leXRqY1JERlRCdnU4N3lneXBPUEZLdVdWVkhzQkxDT3dyS3Q0c2FjdHhuazJ5Z0Ficzd2YXFNYWFlWVg3WlBaZHNPZEkwTllScE1EYkp6N2VEZThqN0FtbV9EYjloSHZPOE9iT19xWk9RXzhGSTRpUmpuVUdsR1NfUG1lRS1USkdkSFlDNFA4?oc=5" target="_blank">Kahramanmaraş'ın 2025'teki derslik sayısı, deprem öncesine göre yüzde 11,3 artacak</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Anadolu Ajansı</font>

  • Aksu TV Haber | Kahramanmaraş Haberleri - Aksu TV Haber— Aksu TV Haber

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMi1wFBVV95cUxOXy1iZ2pVamlmdVBVZWljRWhYQWN0Wm0yTG5tSjFyUU40d1BEdXlWTzBMYjdabzdLM0NoSWhwSUpNUHNmMmM1SjN1QWN4TFZKUUZJT2RzYmZZSW5jNTMyRDE2TEJUaEs5Mml5cG9oQ0gtNXYzOE9WQVF0TmwzX3VGbllSWUhyWmdtalpsU0hWR2o4ZmZ0dEl1QTdncWVfMG9UbFU4d0VvaW1rbHZlSm5aUFlYbDlNVHhBUmVNUnZBc05JSWJPaHV3dktzS0VrbDdZNDJNUlp3cw?oc=5" target="_blank">Aksu TV Haber | Kahramanmaraş Haberleri</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Aksu TV Haber</font>

  • Erdal Kılınç: Gaziantep'te okul ve derslik ihtiyacını tamamlıyoruz - memohaber.com— memohaber.com

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMipAFBVV95cUxNRDNhV1k5YnFEd1FtV3ZzblQxekFYVHRNcDRKa19YYlJPTzdEUWFGZGF2VE9Qb2M2ZVVhSHgwc1BwbUtMcjc0MDRiZDFISnFXT1dGekNSckNNZmlkMnVpaGtsMlR4VWYwU1RIc044M01JN1AtOTZrS09rWHVELURxbFZIdHVQY3VEc3U4TGVKdl9fZFlpV1hjODlaNXJJd2cyMHUwVtIBogFBVV95cUxNeWstWXRtWXhvQzdoUEhoZkVBU2YtYTJuYlZZeld2aW9TMjdnTnB1MEkxWU9SZHFZTGkweS1NSmJRLUNUTjcwUlBtMHdiYTVGOVpUNHNtQW00bG9CMGpMd191Z3RlOFYzUU1vdE9pLWJQQkdySms3OHd5blFyUk1HbHhsRGRXcThXSEpTbURSbGFFRXZSU0lmYzZBUVJaU1c1SGc?oc=5" target="_blank">Erdal Kılınç: Gaziantep'te okul ve derslik ihtiyacını tamamlıyoruz</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">memohaber.com</font>

  • Bakan Tekin: (Türkiye'de derslik başına düşen öğrenci sayısı) 80 yılda yapılan derslik kadar derslik yaptık - Anadolu Ajansı— Anadolu Ajansı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMi2wFBVV95cUxQWWJSVFJVN1JnWGQ5R2VDRnQ3aXlNN2ItYzl0RXFXRE5BM185cDBtVkg5a1dNTmI4eThic01SVHBTUHZjanFscDJPQ2RvQ1J0XzhVZVBhSDhIVW81MGZxQUZ5eGhiSmhIdVotcUpzUGtZRlVqTDcxMTRBdnNRTU1ZMWM5bTNYOXNLc19DbDlkN044THhweU1JWkxWaHF0Xy1VNkMzdzA4X09kYjA4NjVMYmxGWFM5bVhhaElkU2J2U2UtUl9zOElCWWlaTVhpa01hTzlPYnBvSWs5ZWs?oc=5" target="_blank">Bakan Tekin: (Türkiye'de derslik başına düşen öğrenci sayısı) 80 yılda yapılan derslik kadar derslik yaptık</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Anadolu Ajansı</font>

  • "TÜRKİYE YÜZYILI"NIN İNŞASINDA SON 22 YILDA YAPILAN EĞİTİM SEFERBERLİĞİ KİTAPLAŞTIRILDI - MEB— MEB

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiwAFBVV95cUxONDVuM25kY242LUc4Vk9BQjA5clFDZVlRbDVKdTU1NmdwSFZYWk5fYVhFbGdST0Jhb0VBdHdJQ3lQLVZKZkJLa3RaYUdaS3NxaURoYTdSTVVzV2V2Ukc5N1o2cVl5TmJkRGxQUnhSLUw4Sm13WTJKRVdCQWU1NXcxZXotU2RzdmExZS1KcmRYbGRWclFjTGZKMy1NYVlqWVptTUlsbzJmdVZzZVU4eENVMHZ6cUtMejNyM01sY0hLUmY?oc=5" target="_blank">"TÜRKİYE YÜZYILI"NIN İNŞASINDA SON 22 YILDA YAPILAN EĞİTİM SEFERBERLİĞİ KİTAPLAŞTIRILDI</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">MEB</font>

  • “612 bin 814 çocuk eğitim dışında"| Haberler - Gazete Kadıköy— Gazete Kadıköy

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMifEFVX3lxTE9VQmVYRUduZVdKZDMxU19rV1lBd29hVk0zbVQ2VVRJTG5WYk9HYlFWTloxTjRiWXo2TzlHT2piWTM0UmJDakdPVTN5dDgtSkpMQjhieXR1cjVlc21NbDJ3cGI0Sk1XcC1LeXVKWXE0WEZfeVpmd2Z0THhWWmU?oc=5" target="_blank">“612 bin 814 çocuk eğitim dışında"| Haberler</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Gazete Kadıköy</font>

  • Bakan Tekin: Derslik sayısı 11 ilde yüzde 10 artacak - PervinKaplan.com— PervinKaplan.com

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMilwFBVV95cUxQSXFMQm5jS01sT2xDa0hwam5ncENzejZiandnVHR2ZTBnMFJrdGFKZWZiUnR0dGFaWFNfZ3JMX1I3S1cteFJqakJ6OFhZTGtiMU1UNzE5T0F2UEU2TU9yUlR3OGlEMFpxbXpkd3Z3LXpLSlBucGYwY1VxYlJhdUUxZEJ2Q2JaU183MDBPdi1Za1RSODlyaW9B?oc=5" target="_blank">Bakan Tekin: Derslik sayısı 11 ilde yüzde 10 artacak</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">PervinKaplan.com</font>

  • Bakan Tekin'den Trabzon'da 12 ayrı proje vurgusu! - 61SAAT— 61SAAT

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMieEFVX3lxTE1SS3JLN3ZMUmtLQ09kcWF4LUJWREIwem12SWpEeE1aQUZwUzBDZ2stbDk0a2tOczJzQXBsSWNkNEtDTFEyTnBQYmR5cWFDc1VPUjZhYTVNSWs2RzhZVHRSOC1mNUdkYXFfWlJObXJuZy16WUNKMHdyONIBfkFVX3lxTE1ZaDJtaXdjMzFNZlVsZVRfZGtsT2xiT25QOTFKbkRMVXQxaVpDM191Ul9jdVQtenBMT1ZhQkVKT19rb0NadWViN3pRbzMxcmJuZWJEVFB1bnAxTFQ5OEw5LWs3UXZMUHJrUnpEdnNkTU5oTlhzc28weDYycUVxQQ?oc=5" target="_blank">Bakan Tekin'den Trabzon'da 12 ayrı proje vurgusu!</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">61SAAT</font>

  • Eğitim dışındaki çocuk sayısı yüzde 38,4 arttı - Medyascope— Medyascope

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMihgFBVV95cUxOMlAyS2EzMmk2ZkNNa1QzZWl5NmhJN01fbTU3bkxkeTJfc0xnNTU3Qko2Njl0WTN4X09JRnM5MjVBYjVELS1EZVFPUmdZTU4wVVBZVTkzWFdBZWdFM254aFJWR3NzOVA5Vlk5bk9NNXhWUWNISnRrcjJPYzVwanh4bmlaVmF3dw?oc=5" target="_blank">Eğitim dışındaki çocuk sayısı yüzde 38,4 arttı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Medyascope</font>

  • İmam hatip okullarında öğrenci sayısı sürekli azalıyor - PervinKaplan.com— PervinKaplan.com

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMimwFBVV95cUxQZzBhRUV3SW5faG1vNVRJM1lEMTdOdFB3VnhpRlZQcl9kY0dIUjJ4X1FfSElCcDAydWxJN1dtdW81ZVB6b0hIUFVQVmFoQy1TdHhqbWdjczNjLXhvWTcxczdnQ2tPQzdpNHdZVjFVVFJ2aTU2RFRBZ1NCVzNDOUFoRUNGa1RhTGdwcnd0QnFGYy1ndkExa2RtQ1RfYw?oc=5" target="_blank">İmam hatip okullarında öğrenci sayısı sürekli azalıyor</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">PervinKaplan.com</font>

  • 2023-2024 EĞİTİM ÖĞRETİM İSTATİSTİKLERİ AÇIKLANDI - MEB— MEB

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMikAFBVV95cUxOUzQzNmx5bWtkbTU5OVdHQVhtMUYyQkFLTkZNa3hILVo2NVc1LTQyMS1rbWhHXzREOFpya25QMW9UWHBOZ3RkRWtnMmowNS1abEQwWkEwM21OTVFIWlc4OTJhVGNudG53Nzg4R05fZE8zNS1zUG1LU0NaeXM2bjBNeFZtamEtZWFwdUp4ZnE3Ty0?oc=5" target="_blank">2023-2024 EĞİTİM ÖĞRETİM İSTATİSTİKLERİ AÇIKLANDI</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">MEB</font>

  • Gaziantep'in derslik sayısı deprem öncesini geçti - Anadolu Ajansı— Anadolu Ajansı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMikgFBVV95cUxNWU5mV3dGZlY0TTJuR2JhMlVkX0tJNHVCM21pamYwMjRheUNZMFQ2VVlJcWd2aXhCNjBTODl1X1dZeU9qcmJLdllDbmRmampJSk5heGJTZHN4eGU4dHRhZTdmQ3Y4WXB4amFNRVpfX3hyRUx2QTdwX3RhY0dSZjB4THF6WTJnQ1ZsVHpKSE5WNWJsdw?oc=5" target="_blank">Gaziantep'in derslik sayısı deprem öncesini geçti</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Anadolu Ajansı</font>

  • Deprem Bölgesinde Derslik Sayısı 6 Şubat Öncesinin Yüzde 10 Fazlası Düzeyinde - Bilim ve Sağlık Haber Ajansı— Bilim ve Sağlık Haber Ajansı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMipAFBVV95cUxOcUNiS2ktX3VBVGZ6cG41Z01xQ21Ecjd0WDFzUEhuUEFIbVBvV3lDR1J4Y0hXNXpaRTVnSUFmQV9sTWR3ZlBTTzZZZ3E5bUI2R0VsT1FnLWgxTjZiVEJXS3J4X3drQlN4bTBMYnZ2QVJyQWIzajJweGtId3NWVF9MWDVVMVkwY0dBd3JzRGNUM292Zzh6VEZfTm1LRzhUNU9fWTNBUA?oc=5" target="_blank">Deprem Bölgesinde Derslik Sayısı 6 Şubat Öncesinin Yüzde 10 Fazlası Düzeyinde</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Bilim ve Sağlık Haber Ajansı</font>

  • Derslik kamuda azaldı, özelde arttı - PervinKaplan.com— PervinKaplan.com

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMigAFBVV95cUxPNmdYSEZ6djVZcWc0RUQ1ZUZUX21NU28zanNjdHpTMHNtNk1OWWZRV21OUHl3SjNDS21scDlHUVdmS2FZdUxURmpORGpRaTIwQ1VCaDFyYmQ1Q3h2RHBTZEhPcVp4VzFuQUl0TXFISGdQZ2RpV1poaEd5Nnd2d3p0VA?oc=5" target="_blank">Derslik kamuda azaldı, özelde arttı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">PervinKaplan.com</font>

  • Derslik kamuda azaldı, özelde arttı - birgun.net— birgun.net

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiekFVX3lxTE9IMXZ1bU1iSXl6eXU4TXJyVmdsZ1hkWkRTRVdDckhGWmV0bnBZOHB6SGpCYVFTM0FyQ04wVHRGNEtLaVl1UGREQ0RqV1Flai1CNHFFV1FiWUNOX3EzQS1jQmxnWEpUejRMTzVBX0NOOVlDekozZFZrRVF3?oc=5" target="_blank">Derslik kamuda azaldı, özelde arttı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">birgun.net</font>

  • Özeldeki derslik sayısı devlet okullarını geçti - Gaziantep Sabah Gazetesi— Gaziantep Sabah Gazetesi

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMikgFBVV95cUxQNXZWeEh5a2xoc0JOSnp3dDJES1ZYRzVrTWlEVUl3Zm1SbnZsbXpXcGw0b2lwcFZZelFpci1xZ290VnBHQ0hyQ1dJdWU5Wm1RUFFybFVtTnFiajJ1dWFYbkhuSW1jbHdqV1Y4N2hsQXpLSjY3a1dDRXhaRG5mc2NEVW9kbE12WHlBRjJ1cW1jUTUyZw?oc=5" target="_blank">Özeldeki derslik sayısı devlet okullarını geçti</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Gaziantep Sabah Gazetesi</font>

  • TÜRKİYE'DE 100 YILDA YAKLAŞIK OLARAK ÖĞRENCİ SAYISI 53, ÖĞRETMEN SAYISI 93 KAT ARTTI - MEB— MEB

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMivAFBVV95cUxQdnZtTHNlcHRDMjQtdERwcUJ3TmZzOEZLbDR2MmFXY3dJSDlvR1RyRmVxMWdiTjBCQ0p4QTMwN3RDcVZreXAya29HZ0tJc01sNE5DSGNwWnFzUGZoVlFkSU9RcWhRR3ZHNUItSmE3TmItdUp3LUNldzdyUEJCVWotcnZCazVDOUpVMUo0NDRheGR1LS1EYmZlRmlYTG55R2hmTW5xMmRBS1dBVDBRSk03SWpVSlBKT2x2REJUVg?oc=5" target="_blank">TÜRKİYE'DE 100 YILDA YAKLAŞIK OLARAK ÖĞRENCİ SAYISI 53, ÖĞRETMEN SAYISI 93 KAT ARTTI</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">MEB</font>

  • Bakan Tekin: Türkiye'de 2002'den bugüne okul ve derslik sayısı ikiye katlandı - Hürriyet— Hürriyet

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiugFBVV95cUxObVl2MDU2TnNscUpqRk1GZElHVWhYZlRUaHlVZ0VLSEFCSkdJeFNMZ0VMVC1OaFhfV3JGT2phX3EyUEtRWkhFenJzRm9FV1lFYk1ya0I3MFZkb3gzT3J2VnRWVDNZNE5VR244aUJSdl9NdVBxVGJQaWlrVUdzSF9SZlV3VGtqdmw2TmY4bWNSYkplWGhJQ3NDaGpZSnJkNDcydnBuYXdtLUlSbHlucC1INUlBNEdiaUpuUGc?oc=5" target="_blank">Bakan Tekin: Türkiye'de 2002'den bugüne okul ve derslik sayısı ikiye katlandı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Hürriyet</font>

  • 100 yılda öğrenci sayısı 53, öğretmen sayısı 93 kat arttı - Gazete Oksijen— Gazete Oksijen

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMinAFBVV95cUxOWjdoRkZFQ1B4ZmEyajdIaDdVeEdlSjQ0U1hseFhTQmVVckJEQjBFUU1FOXlteFl1cW1wUm43Nk4yYWNxU0dDS29KWnJReXZkVVlIY1BET3R5ellOZUdhMHAwQlJLRWFGb1dyM1ROS25hVEFHTThVOHpFMDdkSGVTRmFPc1pfbWZhSW9XMW02UU5fTkl3bHo0Vk5JMWs?oc=5" target="_blank">100 yılda öğrenci sayısı 53, öğretmen sayısı 93 kat arttı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Gazete Oksijen</font>

  • Türkiye'de 100 yılda yaklaşık olarak öğrenci sayısı 53 öğretmen sayısı 93 kat arttı - Yeni Şafak— Yeni Şafak

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiwAFBVV95cUxPXzA1TDN5UTRWcXItSTlKX2diUjhNbEpWT0lJRDlEWVBmdVRMUHo5TUhFZTVsNG9fRTdRSzVYMVBtRGhzMDJXa0xPZ19obkdtbVBVZVhhb0RvdFFaSUUwUGE4Y1FoaTVYWEZGcGdnSy0wYWc1NDRkcFNXZHMtSDgwSXRzLVktUUZLOGIxcE85U29NN2VHYUpyTHZKVVZQbHRaVHdiU0Y0Y2dDRDM4OEVISmlxaVliWUtUZ21OcWVFVE_SAcsBQVVfeXFMT0JnSFl5eW5kR21MZ1dLbnlybG9QTmhfb1prWkRsME5GSkNSdGpDb1JESFp6TWxRQmhvb3pMTUVZTDMxcDJfQlY3R3ppdXNtcmJaZWZrWVhobFJQUjQwMXhEb1BNZ1h1ckNyNEt5QmxUVHRKemY4MWlfWW8zM2ptZlRMbVUyeHQ1Yk0ydjFyNWRId250NTBZMmRUSUpkVl9ib2dSV1RIcWhiT0R5TzlJSm9wVndfZmo0NnJzRm1rVVE0OEZyRFR0YlBBUFU?oc=5" target="_blank">Türkiye'de 100 yılda yaklaşık olarak öğrenci sayısı 53 öğretmen sayısı 93 kat arttı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Yeni Şafak</font>

  • Bakan Tekin: Öğretmen başına düşen öğrenci sayımız OECD ortalamalarına gelmiş durumda - Anadolu Ajansı— Anadolu Ajansı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiwgFBVV95cUxON1dRZ1JTYXNRYkpCYmNlMDFwREtwUmxPNG1Id2lYajVoQ3ZUWElPNTJRemdqR0dKV1J6enVsRlNMMnFMRG9vcjRLRmstUDJvekxvcjREcFgyU2x6WFVFb3ZUbXhRckFMWFhZeGhqWmVrM3BBME5WNWFXQS1CMExwZy1DNElzQkh1TS1JU2tqWXhZUExxU0p1TThyblZsVC16aGlPazhuc2lEeTl2NXZveUswdWlxTnp6WnQ2eC01M0dIZw?oc=5" target="_blank">Bakan Tekin: Öğretmen başına düşen öğrenci sayımız OECD ortalamalarına gelmiş durumda</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Anadolu Ajansı</font>

  • İstanbul'daki okulların deprem riski odaklı son durum raporu: Riskli 1428 okuldan 481'i yeniden yapıldı - Evrensel.net— Evrensel.net

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMi1AFBVV95cUxOYmV2MUJnbkVvaU9PS3B0dlZyc1dfRmF2ZWh1d0llVTVRZEFJZFBrRnoxb09Ick96MFdoUXJwV2Z4bFZjbWR6V2NVYmlXZjBDMngtQTFMd0NzRVZSNmQ1ZDR3ZjNHMmtnZ2pDNExfakVJYXJqQWFmT2VDcHBJSUF2RzdwRTVYenl6d2oxZGc0RlJNNVpxUjNwdTl5N1NJYVJ0aEp0RGpnVnlueHNRSHZqNHE5QzhvbXAzTTYxYzBXUFBnbEhoOXZFNGVNcjlER05FOWpydQ?oc=5" target="_blank">İstanbul'daki okulların deprem riski odaklı son durum raporu: Riskli 1428 okuldan 481'i yeniden yapıldı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Evrensel.net</font>

  • BAKAN YUSUF TEKİN, BAĞCILAR'DA KÜTÜPHANE AÇILIŞINA KATILDI - MEB— MEB

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMimgFBVV95cUxNUlpvOFdmRkF6NmtERnpwSXFCeGc4SjVjSFY0YUZKR2pBNjJ2TXVIZmxWRW9OLWlzMXQ2OUR2dkctdHJnblZ2WW5ObENTQllUT3BYX2M4Zm50cTlUcHg2Rm5Ec3RQdFRCcHdja0dIN1NkclFvV1hVd0NObE5TUzlLdzlZMVdXckpZMHdoV0o1SWRyNm94YjhkVTB3?oc=5" target="_blank">BAKAN YUSUF TEKİN, BAĞCILAR'DA KÜTÜPHANE AÇILIŞINA KATILDI</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">MEB</font>

  • Pendik Belediyesi: "İlçede son 4,5 yılda 25 okul projesi hayata geçti." - Pendikli TV— Pendikli TV

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMimgFBVV95cUxNRlNUd3NOZGZHZzdabXRjb3Ytd0pwc2tQbnZ2OG1GVHE1R2FMUFFzTkk0bDRCaUtsSno0YnlzTVBkb1JwS0tKblpndlRjZkU3WGxoVG9fX3c4ZkxvU0hoeVJYM0xRSE55azJOWVJMNUkzNndpTU9jQ3NwRTVRUlJKZWFsbkhaN3pnVS1nd1RrMkNyWG01aVJEd2tR?oc=5" target="_blank">Pendik Belediyesi: "İlçede son 4,5 yılda 25 okul projesi hayata geçti."</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Pendikli TV</font>

  • 'Derslik başına düşen öğrenci sayısı ilköğretimde 21, ortaöğretimde 23'e düştü' - memurlar.net— memurlar.net

    <a href="https://news.google.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?oc=5" target="_blank">'Derslik başına düşen öğrenci sayısı ilköğretimde 21, ortaöğretimde 23'e düştü'</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">memurlar.net</font>

  • Kapaklı’ya 5 yılda 427 yeni derslik yapıldı - Kapaklı Gazetesi— Kapaklı Gazetesi

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMigwFBVV95cUxOUGo0bmhjc3dkZ0FDMFVrWjRnTkVEcVdNRklKeDRTWmNUaW9wdDZwaG1naG43dzZkcV9KbmZRQVhHMkl4OFRDRkJNLXU3UU5GREE5TFhQQXRrTFZpZ3lZY0FVYV83QnZNcF8zeTYyLUh6aXBCLTBBOVhrMXpwc29pNmZvaw?oc=5" target="_blank">Kapaklı’ya 5 yılda 427 yeni derslik yapıldı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Kapaklı Gazetesi</font>

  • Adıyaman'da derslik sayısı deprem öncesini geçecek - TRT Haber— TRT Haber

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMioAFBVV95cUxQVm84a21IRmRkVUpCdTF4WWFDU3BLd1M3MG12Y3VPYURhamJOZkx1R0JnUDZIc0lwNDBsb25aa2RNMjI1dU9yWFNwNFZwR1VHRnM2U3Z0QlpQbGtfWlFrbHFmbTI3ckkwNXpFem9VWjZuZTQyNHE2SXNYaUk3TWVuajRLUWIwczF5bElvNFZyTUY4anVrai1jR3pMbWFpV09Y?oc=5" target="_blank">Adıyaman'da derslik sayısı deprem öncesini geçecek</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">TRT Haber</font>

  • Van'da derslik ve öğretmen sayısı 20 yılda 3'e katlandı - Hürriyet— Hürriyet

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMingFBVV95cUxNWFVwT3E1a19mYW1ORVRrUG9nZjEwbW50RVRsY3NkMFhUaGNtaFpqLW5vTFlmZ25lVmlCbThzLUwwY2tMRW9KUGRvM1F0MWlwaEhNWmJPM2dGUTR2M2lBNHV0LTBsSDJ1UWRZLTBGWjUwRzZFNC1WWDNBT2h3eWQ3akRvcEV2OGhqYU40NWlnMmp6VmdnN3pldENpWTB0QQ?oc=5" target="_blank">Van'da derslik ve öğretmen sayısı 20 yılda 3'e katlandı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Hürriyet</font>

  • Karahocagil: Bu yıl 15 bin yeni derslik hedefleniyor - PervinKaplan.com— PervinKaplan.com

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMilwFBVV95cUxOQWtydE5rd0lxeHVZVzZ3RDVxT1JFVzBNODV6MzdXYV81c1BXME9tNXVFam0wZ2cxVXNucWpCekJKelJFXzM3djd5X0IzQjQtdmdQMnNDVHJVdlpUTkxtVXdHZmRYODlXY2FRdW8zbjlJTDlneEdkSzMzNDRkdnZQNzQ5d2JkXzZ4T3VsWlRRWFlfQl9jWlFB?oc=5" target="_blank">Karahocagil: Bu yıl 15 bin yeni derslik hedefleniyor</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">PervinKaplan.com</font>

  • Milli Eğitim Bakanı Özer: Derslik sayısı 857 bine ulaştı - Anadolu Ajansı— Anadolu Ajansı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMimwFBVV95cUxQTzBZODJKUEVVTk16TWVvVTNKUi0wVkdPbzBpNkswN0hFbDdQaFZtNDhHd3hxMEJvWmxzR0dYUUctZ01ZY2hNVWNRenM5VkhSWEVOVHdST29FSkxfNS05UDl5Y0ZhMFZnTGtDOTZtUjZzeElnUTl2dmZNUlZNQWl3UE94VWRhaVNHV0VGNzVmbnlNVzhyNlJMdV9kdw?oc=5" target="_blank">Milli Eğitim Bakanı Özer: Derslik sayısı 857 bine ulaştı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Anadolu Ajansı</font>

  • Aydın’da eğitimdeki son 20 yıldaki değişim belli oldu - İhlas Haber Ajansı— İhlas Haber Ajansı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiW0FVX3lxTE9sRjdndDJsNmI5VEx0Q1VKcUdfeW1sNl9iOWdlQ3B1ekxoV0lQSFJtNU40TFUxdUlSVVdTc2VyVW9lYmE4TmVXclRoYVFFYnMxNm5wb3RhZVhxLXc?oc=5" target="_blank">Aydın’da eğitimdeki son 20 yıldaki değişim belli oldu</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">İhlas Haber Ajansı</font>

  • Aydınlık: Urfa’da Derslik Sayısı Yetersiz ! - Şanlıurfa Olay— Şanlıurfa Olay

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMikgFBVV95cUxQMGM1UkZGal94TjAzWi1MbHNhS3VaR2wtT00zSzJHcXFfanJ3QkRsc2NFaC1ZOWVIZ2htbGVpdUE5bWlSX1VzdFpIenpYS3hybVV3eUl1UUxMaktTenpTQTJvVFNxbk5iZ1NEWFB6cVplX2MzYjFva1hPNTRPem5FSTJGSnZSUHllWkkwZlNaazRJd9IBkgFBVV95cUxQMGM1UkZGal94TjAzWi1MbHNhS3VaR2wtT00zSzJHcXFfanJ3QkRsc2NFaC1ZOWVIZ2htbGVpdUE5bWlSX1VzdFpIenpYS3hybVV3eUl1UUxMaktTenpTQTJvVFNxbk5iZ1NEWFB6cVplX2MzYjFva1hPNTRPem5FSTJGSnZSUHllWkkwZlNaazRJdw?oc=5" target="_blank">Aydınlık: Urfa’da Derslik Sayısı Yetersiz !</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Şanlıurfa Olay</font>

  • İmam hatiplerin derslik sayısı 20 yılda yüzde 660 arttırıldı - Artı Gerçek— Artı Gerçek

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMinwFBVV95cUxPdHVZNno3RXI2LUh5YTl5eXhNVVRObmtkcUM4Ri1HQ2ZRamVFQTFicWYzbWpWazR0NEtfd0ZlNERKMHdQV2JsVGNkbm9ZQUI2ZjF1VTBrbFFXYWRIR2hJcGlCMHJvVnJwRnUtUm1Sb3VuRWxncmpvY0dDbGpkYzNJNG5LM3BxX0dCY2NVOVJGdkhzUUtxcS16V3ZrYWhNMTQ?oc=5" target="_blank">İmam hatiplerin derslik sayısı 20 yılda yüzde 660 arttırıldı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Artı Gerçek</font>

  • MEB eğitim istatistiklerini yayınladı: En fazla öğrenci lisede - PervinKaplan.com— PervinKaplan.com

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMipAFBVV95cUxQM1Q4SjZrQm9iMGc3d1R4Wmt3R2pBZm9nNmtYaU91SkktVG11ZnFxLWlhcUZLNzc4TllTbVItQmFPaXBycG5CVmtIRHB6aDYxY3JiV1pwRkhoaG5mZEZGTm56TEU4NXlYMHJ3ckRWUnVoUjRFbXRsWk53NEdIUnBZUGU5RVNqV2dWZ1pZSS1Va081S1B0Tm9KclQ4anJxR1lTLUhhMQ?oc=5" target="_blank">MEB eğitim istatistiklerini yayınladı: En fazla öğrenci lisede</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">PervinKaplan.com</font>

  • MEB eğitim istatistiklerini yayınladı: En fazla öğrenci lisede - Hürriyet— Hürriyet

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiqAFBVV95cUxPTUZodHo1aDhxdXM5dUZxQVU4LUJsVVE3a0c1RzBJSFBlSzR0STN2d3VoV2hVZXc4YUFhMVpIZVVnUjdJMUthUVg3c3pZbFZjVHNjMVpSNGppOVVDdnBCRWM3SkVCbjRvWjA1d3dwakxsYUIwWE0wVVhKYmJpZUx1VTVpeGhyMlpHNVVSOHRLdUxpRXNqaHRkd2R0aW55cEs0RDh5RUxabmI?oc=5" target="_blank">MEB eğitim istatistiklerini yayınladı: En fazla öğrenci lisede</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Hürriyet</font>

  • Prof. Dr. Aziz Sancar Fen Lisesi açıldı - Sabah— Sabah

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMihAFBVV95cUxOYXc4SGJhV3lmenBteXBDTUxRamhCcGpDeXNfZFo4OFhINzRxdElpNUdVN2lOd1UyYXN1b0U4VVplYVNaVkJFVUJiaGo0RVRCNFJLXzdGVGtSSGZiTVFsU2ZiY09aQXBIaGx3NzMtMlVKNktKU0NPTldUTjBQVXRfRUk5eTnSAYcBQVVfeXFMUFhHSGx4Y2Zwc3h6WjVfZXRNUktMMUVyc09LZHpqZVkxN29CbHV4am56eWJzeGd3enJnU09BR0NKWXNmV2VSU3ZPQ3I0YUsyUTEwb3lZSG5kNE5QYnV4SjBpYTViWlFIdWxhNDR2TVlMSTRMa3ZNWHlyMjVQREZPOElXVjJ2Vlow?oc=5" target="_blank">Prof. Dr. Aziz Sancar Fen Lisesi açıldı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Sabah</font>

  • 369 okul kayboldu - PervinKaplan.com— PervinKaplan.com

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiakFVX3lxTE5fdkh4SDJXMkF3bnZ3M3F6UGU2R19CcFJ6MExNRV8tY3AzNjMzWDVYNTJRUHV6NHd6SWg5REtmdWlZa0J6SzZ3UjZNSnZvRjlwZDBZcHJHaVpXZE16MFRiakJwclFwcWhhSVE?oc=5" target="_blank">369 okul kayboldu</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">PervinKaplan.com</font>

  • Öğrenci başına düşen derslik sayısı belli oldu - Sabah— Sabah

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMikgFBVV95cUxQRklGZmdlX3pVak91Q1hraXlZSlQ3V0hRdTFWaEJRM3doMjYzR1drVlZ4TU1DbjRBald0a3hZaWczeFZSdDY2T2xNZVktUVZhT0dTU19HemlLa1hIQ05rTGJ0aVJ3T29QdnpXTXhERXZfaTZvdWNEY055VUZra2haSU1LWFFLX1NHeTVlaTl6eUNrUdIBlAFBVV95cUxNYUZpQXY2djR0Z0wtTTUxNHd0SmRPdVN1LVFNSmNRak1jbUZST2xlVW5MTU0yWVRuRW9zOEpHUDlBZXJ6c3dfRExoNlR1RjJvZWpVQzZfOENHMXJCeXFHNmNENWQ2WjRCczBsQ3k0ZzRZM0EyM1FYQ2tfbnlQOWdxYy1QdjZaWlFIN0xUVG9FUjdLbkR5?oc=5" target="_blank">Öğrenci başına düşen derslik sayısı belli oldu</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Sabah</font>

  • Türkiye'deki ilkokullarda öğretmen başına kaç öğrenci düşüyor? - Euronews.com— Euronews.com

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiwwFBVV95cUxNTGxDd2p6S0Q2QThGeVdOeHBOMk83eEQyeGlqTE1ieXg3QzFLZWVSVWRNcjdNN01aenVnX0FKdXJGc1d1bUtSZ2ViX004OFp4aFJqTU1tcjZWb1hYYkF4VXRZbTdDNGt6MXFmMHloT21KMS1QMGJRUkRJSV9fQ2JJdzl2aDlGUDNhQzVtWldJZl9hbzlvZFZCaG1McDBGcHRWamF3V2ZmcWwxYkt0WWZCb3NOMHMzdTY0Ri1tbXEwcWw5eHM?oc=5" target="_blank">Türkiye'deki ilkokullarda öğretmen başına kaç öğrenci düşüyor?</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Euronews.com</font>

  • Özel okula giden öğrenci oranı düştü, Şanlıurfa'da platform kuruldu! - Ajans Urfa— Ajans Urfa

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiqAFBVV95cUxPVzY1MWxTUmJ6a0lYdjNLenAwblFwZlhYd1l0ZnVYdHp6WWozZjNWeU1mVW5XMmJPZi10YnlINTNnOGtEVjhLX05CQ1k3NkRqQ2V2Q0N5cmV4cGtHRVVqY08wX3dzbTBGdVZ0dnJodDVXNGpYeDYtbkNTd1lxaFFFNHU1WmRjTlFxcFdkb2ltSEVrWjZRdXVwRGNqb2ZHcW9JVkR6MVhQcjfSAa4BQVVfeXFMTkVmWGhmRmstWnVKbkVOVWxnX2xGRncyLWRndWkybDNRanBTSWRHenlhcV9FazRxdS13V2M4SWNuc2VvNG1PVXRiVzF1R3Y2Y2VTby1ybEJqVGJKZ2NoWDE3UThkcnZSbHd6YlVQS1piSXM5WWdpclRKNFc1M2g4dXhLMU1pYnluVTY3X19IdVVVZXJ3TlZ2RGpCcDBoc0d4TGVCR0Jxc0Etb1lnYjZ3?oc=5" target="_blank">Özel okula giden öğrenci oranı düştü, Şanlıurfa'da platform kuruldu!</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Ajans Urfa</font>

  • Okulöncesinde sınıflar kalabalık: Derslik başına altmış beş öğrenci - birgun.net— birgun.net

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMipAFBVV95cUxOb0wtWTh1SlY1UjJxRDF2N0JRM1p2NEpldXFjYmh1RGp3YkJEMXhYN2IzUFlLZkRRQ2Y5eGNPZVBTLXpWTjZDMGgwU05oYUdrM0hXMWxQRUo2MVdnWFRfaGh4MmlKeWYzNEF6NERnTGViQzlJZG84ZlFfRFBpYlZ1VWlCejJLbWxydE8waTVBRmwtNWZ5aGE2MmN5Q3RUeHltX2V2NA?oc=5" target="_blank">Okulöncesinde sınıflar kalabalık: Derslik başına altmış beş öğrenci</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">birgun.net</font>

  • Okul öncesi eğitimde toplum temelli kurumlar nedir? - PervinKaplan.com— PervinKaplan.com

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMilAFBVV95cUxQa2FFM2hGV0NQMkRuV1hNak5tNS0wblF0bGo3bS0yaUxGblQtcDl5YXdmUzc4Mnhad3Z2QU5vZW16amVETEhWR094eG9DazluMXlleXJ6YmhaSmpTUVNuWXhWRFRmR3BqZjZmZTZrNWtWemNzRWpXckJqdzkwZVkxaWxQU0VNcnlrNzRfMDAxTXotemZR?oc=5" target="_blank">Okul öncesi eğitimde toplum temelli kurumlar nedir?</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">PervinKaplan.com</font>

  • Derslik Başına Düşen Öğretmen Sayısı Artıyor - Doğruluk Payı— Doğruluk Payı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMipwFBVV95cUxOUklCU182dUNXQmQxbzZQZktZcVBLaTdsNzdjclBndjluYzNETnlMRDlXV1M4UzBOa09ydENUNjhtT2UwUmdSWDFZeUYteHFKMXRuWmh5aUdoU1BqV0JDWktBVUxla2JaUW44U0pNTU5JYk1ZM3k0VUNSMzlza3RjWC1tTW1sdUV1OGJVNEJ3ZTFGdHNaNVZfRGcwU2MtaU9pNm4xUnVoVQ?oc=5" target="_blank">Derslik Başına Düşen Öğretmen Sayısı Artıyor</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Doğruluk Payı</font>

  • MEB'den tam gün eğitim için 45 bin derslik yatırımı - Anadolu Ajansı— Anadolu Ajansı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMilAFBVV95cUxPMDhuU3FVejhPR3ZHVmZreEg5dDUxaWh0TkNZZ2R5YjBUaW4zdFkxU1hzZU1GRHgtejRSX3VoWWxhS2h0OS14STVtX0N5QVBoNkZsaXRmVVI1WGtuU2c0ekNoblBnQjJWS21oUUF5WWhBaXo1NUZJZE5NemYwd0lDWnRibkJkUUVJMVU1UENrWVlGemsy?oc=5" target="_blank">MEB'den tam gün eğitim için 45 bin derslik yatırımı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Anadolu Ajansı</font>

  • Ankara'daki devlet okullarının ilçe ilçe dağılımı - gazeteilksayfa.com— gazeteilksayfa.com

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMilAFBVV95cUxPZ19SdnB3U1Rvc0dma0xuUGgwem1fRHMzY0p4RWdENmk1MTVjb05VVlo4dmNRdGtUcG1xNklBLUZ6UEpfbFBCaGhPT2d5dWdPaHlEVFhvT051V2ZjS0M4S2t3QV9Yc29HWkhtRGRNU1lULUtYMUt4NDM2a0FKeV9ITnNFbm5qaXFDOEdtRjVvLUVrMzFW?oc=5" target="_blank">Ankara'daki devlet okullarının ilçe ilçe dağılımı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">gazeteilksayfa.com</font>

  • 'İlkokullarda derslik başına düşen öğrenci sayısı 25'e düştü' - memurlar.net— memurlar.net

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMipAFBVV95cUxQVHJoUmVtb04xUlI2RjIzVGpVajF5cU1feTVMUEl1RFdQQkFYT2g2NlZzODlTYXhYcUFiWEE3NXVxOVFCSGtnZGpZUXlZZGZMemZSM015ME4tSmJXRVZqTVBRbXdtTTIybThOajQwN2dFZWV2ODR1bkpScVBtUkd1X3ZnaUszWWhFTlBqaVgxc2ZGZ1BnQ1cwS2ZoV0wtUVQyLXhZLdIBrAFBVV95cUxNQVNsREo4SU90THF6dV9rZElJNW1FRmg3VUFnXzJsOUdfNHduOU9uMmNFbUhaeVNLY0tWZGdUZ3dsWjlrWEYzYUoyaDJrVWhFOUJ6Unc4WXpLR25oMG5DUWJMUUpaazduMEFkbE1DSm5PUzd6QWZpSjhiM1BTdlFYeFBjOG14dGwwOUNTRzk2Q3NSUWUwcmtmZlVRQkhXQWgzWW00QlRSdWdHQzFD?oc=5" target="_blank">'İlkokullarda derslik başına düşen öğrenci sayısı 25'e düştü'</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">memurlar.net</font>

  • Sınıfların Sayısı Artıyor - Doğruluk Payı— Doğruluk Payı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMihgFBVV95cUxNc1ljYjNDZW9GMDlGTHVnUXZ1ejZKMlltRHpPTnBzSlBYeTlCcHJDUnZYYzRhaFFFbVdUTzZNX19QUVA4aWg5UmdDV2llUnBkcVFxOGgwS0ItSWlUWnBmeWpzUlpnOXNUdkx2V1ppQlR1bHJ2RVhUVDZqbW5IQU9saDAwNEl3UQ?oc=5" target="_blank">Sınıfların Sayısı Artıyor</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Doğruluk Payı</font>

  • Sınıf mevcudu ortalaması 29'a düştü - Anadolu Ajansı— Anadolu Ajansı

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMifkFVX3lxTE9faVU2YmlkdWpTMTE5eXY5ZWhEMjY2RWxtOFpMX2ZxY2l4WVhMOTJWcW1weW1wTmZKOUt0dnRtX19VWDVKYjBHaDNEMWtyT1VZMm10VEZGeWxxVXhvd0pxQ0hvZnhoNkxCTWFvblg4TDZWOG1tZHhlLUFHRlllUQ?oc=5" target="_blank">Sınıf mevcudu ortalaması 29'a düştü</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Anadolu Ajansı</font>

  • Diyarbakır'da 4 bin derslik açığı - Hürriyet— Hürriyet

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiggFBVV95cUxQbWxVajlIdlJpdXdCbUstLUR1RWRJVW5CVXA4c0FDX1F5YnpBS0tlZGNwYTFWRWxabDFjUDliVENmRDZLVGlxbjFaU3Z6WTNHcXcyWGduc3p1Z2s0OEZYQ0M1aTk3dFRNNWRsVTF0dERSM1I3TWt3b1lqT18tdVBmUWFn?oc=5" target="_blank">Diyarbakır'da 4 bin derslik açığı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Hürriyet</font>

  • Diyarbakır'ın 5 yıl için 4 bin dersliğe ihtiyacı var - Eğitim Tercihi— Eğitim Tercihi

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiogFBVV95cUxOVkNvTkE3X2pRbWE5Qm9PcXRnUlNMSzJIWWZCdFltbGx3ZERFOXd3dWRhaS13VVpqdFZVRnVNV3FSaWJBWTNIUWRuNWlmVWoyVUVnbV9hWjk5MzhkRjVOcFBOZ245RHBsWTR0YmtVelZYOXpFT0JPV3hpLTJJclBpQ3Z0Nlh0YzFicDZKU0UxVDd3SkdwYk1fUUZyUTBKM1hiVlE?oc=5" target="_blank">Diyarbakır'ın 5 yıl için 4 bin dersliğe ihtiyacı var</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Eğitim Tercihi</font>

  • Esenler Okulları Nefes Aldı - Esenler Belediyesi— Esenler Belediyesi

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMidEFVX3lxTE5ZUGZ0SDRSaUg4bDdoNzdLQjIxZUYyOXd2MVctam1qUkNxYzJ5VGxYSl9jWDYwbFBGUFFPNl9XYlZkaU5mdXVwaFFSS2FWWjNsMG0wQ1dpcEpRMjdLelhBa1NZSDg5RkdWZlJlbkRKUFlWX3Mt?oc=5" target="_blank">Esenler Okulları Nefes Aldı</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Esenler Belediyesi</font>

  • MEB: e-Okul'daki derslik sayılarını güncelleyin - memurlar.net— memurlar.net

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMikwFBVV95cUxNQUlHWFJUOVBubnhvWDNOdnAtek1palc0c2xYUGRDdVpxZkVJbXpDdVFXWC1kY2gzZ1VVdWdwWUUtV05wWVpidElwZFlFMW9RTk9TREpucFhPRWp1MDNhMG9pMTBZNzZlZDd3eXhKYWhJcEo0VzdhS2VNSFNwOFRBb09NUHRpd19kMEU2VmtrMTBiM1HSAZsBQVVfeXFMTmxFb0xoZmpzR3AxLXV3SU5XLU1EZEVFZVhuMERERnF0WE05OUl3SGVRUWNtVFEzVkVGM0tsQmlKeWt0RjQ2RjdLLV81RUZhS1NyRUlPbkdLSWVXdUdlUjNkYXFYejRmOTZkQnRWQzEzYzhmbnBqZzh1d0FKZGROZENKMlNrakdnenVnSzlxenZFVG1hUzh1dXEtVjA?oc=5" target="_blank">MEB: e-Okul'daki derslik sayılarını güncelleyin</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">memurlar.net</font>

  • Müdür odası yapılan sınıflar, aslına dönecek - Risale Haber— Risale Haber

    <a href="https://news.google.com/rss/articles/CBMiiwFBVV95cUxPNVF5SFpmSTVWd0J1Z1ZGMWJDT3VIZERwWmxqQlBOY0NscXd1YmVqeW94V2Z0V0RMb184czdybW9EQmcwVVQ5MmxBcm5rZXBLREFKa2pkeVFjd190UjlCb2pDV0lNbGFzYWE1WlR2RHpCSmVpeXl6UldsQmx3YnBFckl4SFdBSFVFX2lZ0gGbAUFVX3lxTE9FWThQeEhhVXpHb29LS2w0bGVNa1I1VVpBX24tejYxVmxZUVBabEN3dEhtb21JVmdNbWV5bVVNMkg0OGMxUEpoa0h5SF95d0dFTmszYnBQOE1MRER5dEZMbzltZXdCY2ZpbU9pbllVbGt5Z3dsbDR3YkJOczdBOW1ZWldnOXVpMlFNM3MzUnhpQmlybWhrdjVvQ3ZV?oc=5" target="_blank">Müdür odası yapılan sınıflar, aslına dönecek</a>&nbsp;&nbsp;<font color="#6f6f6f">Risale Haber</font>